1、长台初中信息技术1Photoshop 初体验-第六课图像处理起步教学设计一、教学分析本单元的教学内容主要是初步学习利用 PS 软件来简单处理图片，让学生学会从外部文件引入素材、用工具箱制作按钮、利用文字工具和图层样式设计立体文字，并用滤镜改变图片的渲染效果。本课作为起始课，主要是让学生对 PS 软件有一个整体的认识，利用给图片添加文字这个任务，熟悉 PS 的操作界面，并学会 PSD 文件格式的保存。二、学情分析PS 软件对于学生来说是个既熟悉又陌生的软件，熟悉的是 PS 处理过的图片，陌生的是它的软件环境。虽然本节课绝大部分的学生是第一次接触 PS 软件，但是 PS 软件总所周知的强大图片处理
2、能力吸引着学生跃跃欲试。三、教学目标知识与技能目标1.了解 PS 软件的一些功能和应用领域。2.熟悉 PS 软件基本的工作界面。3.学会保存 PSD 格式文件。过程与方法1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。2.通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学帮助解决问题的方法，完成对文字输入和文件保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。3.通过学生作品同样素材，不同效果的展示，让学生初步体会到 PS 文字功能的魅力，和作品创意的重要性。情感态度与价值观1.通过大量精美图片的展示，吸引学生的眼球，初步建立起学习 PS 软件的兴趣。2.通过简单任务
3、的操作，消除对新软件学习的恐惧心理。四、重点难点教学重点：PS 软件环境及界面的认识，工具箱的初步使用，文件的保存教学难点：保存 PSD 文件格式另存为其它格式文件的区别。五、环境与素材1.与多媒体主题想适应的背景素材若干2.本节课其他班级学生优秀作品若干3.以多媒体为主题的封面成品图若干六、教学过程环节教师活动 学生活动 设计意图导入今天这节课，我们邀请一位嘉宾来客座我们的课堂。有请网络小胖爆笑登场。展示 PPT：【网络小胖】若干张搞笑图片。观看若干张经过 PS 恶搞后的小胖图片。活跃课堂气氛的同时，让学生初步体会到 PS 的强大编辑功能。长台初中信息技术2展示 PPT：【网络小胖疑问】敢问
4、大侠们是使了何种武器，让我变得如此“多娇” ，引无数网友笑弯了腰呢?问1：什么 PS？问2：它的功能有哪些？（用 PS 能够做出哪些效果？）小结展示 PPT：【PS 主要功能 】图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作。生：PS请接触过 PS的学生回答。让基础好的学生发挥带头作用，同时激起他们的自豪感新知探究今天这节课，我们就要来一次 PS 的体验之旅，和 PS 第一次亲密接触了。展示 PPT：【PS 体验之旅】（一）ps 应用领域及软件介绍在我们启程之前，先来侃一下 PS展示 PPT：【大话 Photoshop】在日常生活中，你在哪些地方可以看到经过 PS 处理过的作品？预设：若提到报纸，杂志
5、，引导一下新闻类、纪实类的图片要尊重事实，不允许移花接木等过度 PS 行为，否则就成了PS 假照片过渡:PS 强大的 图片处理功能，使得很多领域都有它的用武之地。展示 PPT：【Photoshop 的应用领域】下面就目前应用比较广泛的领域作下简单介绍。展示 PPT 若干张包括以下几个方面：照片优化、照片设计、平面设计、广告设计、海报设计、文字特效、创意影像合成、另类合成恶搞。引导学生恶搞要有度。PS 版本介绍:过渡：看了这么多精彩绝伦的 PS 图片，试问一下同学们：是不是这 款软件一经面世就十八班武艺在身呢？罗马不是一天造成的，成功不是一蹴而就，PS 软件从1990年发布以来，经历了很多个版本
6、的变迁升级。展示 PPT：【版本变迁】可能同学会对软件如此的更新速度感到担忧，不要怕，万变不离其宗，版本的可能回答：广告、杂志、网上生;升级唤醒学生的最近发展区，为下面的图片展示引起共鸣做铺垫初步消除学习该软件恐惧心理长台初中信息技术3升级带来的是各项功能的强大和完善，核心内容没有变，基本的操作方法没有变。（二）PS 初体验感知篇自主探究:尝试启动 Photoshop 程序，认识 Photoshop 基本工作界面，并尝试叫出各部分的名字。初始工具箱：展示 PPT：【相似连连看】将 PS 工具箱与 XP 画图工具箱比较（预设：万一连错了，不用过分纠正，留到操作环节，让他们具体感知）小结：1.两者
7、都是图像处理软件，只是 PS工具箱的功能更强大一些。2.同一类型的软件，很多操作技巧是相通的，要学会类比迁移学习展示 PPT：【七大功能领域】过渡：接下来，我们就通过具体的任务操作，初步熟悉一下工具箱的使用。（三）PS 初体验创作篇任务解读：数字改变生活，媒体成就精彩，纵观教材安排，本学期我们所有的学习任务都是围绕多媒体这个主题展开的，而本单元我们的目标是用 PS 制作适合演示文稿用的封面。本节课我们的目标是初步制作一张作品封面图:添加设计一些基本的文字。PPT 展示相关要求和作品评价标准。添加合适大小和颜色的文字。+10分尝试添加其它合适的文字效果。10分+2积分进行初步版面设计，并达到良好
8、的效果。10分+4积分技术解读：初次使用 PS 软件,你可能会遇到这样那样的问题。没关系，你的问题可能也正是其他同学遇到的，请大胆将你的问题抛出来，全班同学通力合作，一起解决。预设：可能出现的问题尝试打开 PS 程序结合幻灯片提示，一起说出各部分的名称来。生1上台连线，其他在下面观察提示遇到困难举手示意，其他学生帮助解决。从学生学习的起点出发，培养学生类比迁移的能力使学生对本节课的任务有更明确的认识，培养其作品整体规划的能力三个不同标准满足不同层次学生的需求取消集体讲解，将更多的操作时间还给学生，同时培养学生敢于提问、乐于助人的品质。长台初中信息技术41. 输入文字看不见2. 不能移动文字3.
9、 不能对文字进行重新修改4. 不能对文字形状进行进一步的修改。5. 不能执行撤销操作。6. 找不到保存文件的命令教师利用学生演示功能，广播整个帮助过程，并将共性的困难板书。（四）作品提交展示 PPT：【观察思考】1.你的 PS 大作保存的文件格式是什么？2.这个格式的文件，你能用 PS 软件再次打开对它进行编辑修改吗？小结 PSD 文件的特点，并拓展延伸：文件格式学问大，与 JPG 作下比较。（五）作品展示：尽可能多展示，遇到好作品请作者分享经验。观察回答：能够再次修改分享经验通过观察思考自己本节课保存的文件格式，进一步认识了 PSD 格式的特点。通过展示，让学生体会到文字工具的更多功能和创意
10、的重要性。总结（六）PS 初体验感悟篇1.本节课你用 PS 软件对图片尝试了哪些改变？2.学习新软件遇到困难的时候，你是如何解决的？师总结：一切新软件都是纸老虎，不要惧怕。学会类比，学会迁移，没有软件你学不会！随机抽取3-5个举手回答思想提升，消除对新软件学习的恐惧心理，提高学生学习的动力。长台初中信息技术5教后反思：这是一节 PS 起始课，最主要的目标是让学生了解 PS,喜欢 PS，激起学习 PS 的兴趣，并从最简单的输入文字，保存文件入手，让他们初次体验到用 PS 创作的乐趣，从而进一步激发学习的兴趣。 在进行教学设计的时候，我着力寻找一些最能体现 PS 强大功能的图片，从学生熟悉的领域介
11、绍 ps，让他们对 PS 软件的功能和应用领域有一个基本的了解，激起学习 PS 的兴趣。课堂的任务也是以输入恰当的文字，并学会保存文件为基本任务以保持住刚刚激起的学习兴趣。将文字形状的更改、图层样式的变化作为本节课的拓展任务以满足水平高一点的学生，使他们意识到 PS 能制作出多样的文字效果，从而进一步激发学习的兴趣。同时为了增加课堂的开放性，我的随堂任务源于书本，要求却高于书本。围绕多媒体技术这个主题，给学生增加了大量适合做该主题背景的素材，要求为这个主题取一个响亮的名字，而且展示了大量优秀的该主题本节课的作品，以拓宽他们的创作思路。在课堂具体实施中，我觉得以下几点做得较为成功：1.入题较快。
12、被网友们偷天换日的小胖穿越时空，周游世界，一下子吸引了学生的兴趣，而且马上让他们感受到了 PS 强大的威力。2.介绍应用领域的图片具有代表性。美轮美奂的图片让学生享受了一场视觉盛宴的同时，也体会到了 PS 应用的广泛性。3.用相似连连看的形式，将 PS 工具箱和 XP 工具箱做比较，让学生初步体会到软件学习的相似性。4.用课堂生成问题解决问题的形式，解决本节课涉及到的操作知识点，大大提高了课堂的效率，也给了学生更多的自由创作时间。同时培养了学生自我探究能力，也让学生体会到合作学习的重要性。另外利用广播学生演示的功能，将教师从讲台上解放下来，深入到学生中，哪里有“火”赶往哪里去，拉近师生的距离。
13、5.在细节中关注学生良好信息素养和道德素养的培养。尚需完善的地方：1.在介绍应用领域照片设计部分，放上一两张以学生春游为素材的照片会让学生有更好的情感体验。2.将学生本节课课堂生成的问题板书在黑板上，最后总结的时候被忽视掉了。3.学生优秀作品展示的环节可以放置在学生操作一段时间后，更利用打开学生的创作思路。课堂教学是一门缺憾的艺术。这节课有些地方引起了观课老师的争议，现撷取几个典型的例子加以探讨：1.用课堂生成问题学生解决问题的形式，是否会导致很多学生想着帮助别人，容易打断学生的思路，不利于整体创作？我的观点是这样的：这种形式正是基于尽可能少地打断学生的创作思路考虑的。否则如果是教师抛出问题，
14、学生上台演示再进行创作，整体创作的时间将大大缩短，而且也少了很多课堂生成的东西。退一步来说，这是一节起始课，体验是关键，创作不是核心任务，稍微打断一下也无妨。再则，助人为乐，在帮助别人的同时这位学生肯定会获得良好的情感体验。2.最后展示的作品过多，应该选取最好的和最差的予以重点点评长台初中信息技术6我的观点是这样的：这是一节起始课，重点是激起学生学习 PS 的兴趣，让他们获得初步的成功体验。在他们的眼里，能够在 PS 中输入文字，就是成功的。老师能将让他们的作品登台亮相，是对他们最好的鼓励。其次，这一节课的另一个重点是熟悉 PS 的软件环境和界面，实际留有的创作时间不是很多，很多学生的创意并未发挥出来，简单地以优劣区分，会打击学生进一步创作的积极性。
