1、1幼儿园课程理论自学指导书一、课程名称：幼儿园课程理论二、自学学时：63 课时三、教材名称：幼儿园课程理论 ，春燕主编，高等教育出版社四、参考资料：1、 幼儿园课程 ，朱家雄主编，东北师范大学出版社2、 课程与教学论 ，张华主编，上海教育出版社3、 幼儿园教育 ，肖湘宁主编，北京师范大学出版社五、课程简介：幼儿园课程理论主要介绍幼儿园课程领域的基本概念、基本原理与方法，力求反映本领域的基本共识与理念，为学生入职提供入门的知王识与价值取向。六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章 幼儿园课程概述1、本章内容概述：本章主要介绍了幼儿园课程的概念、内涵和幼儿园课程类型及其分类标准。2、自学学时
2、安排：4 学时3、知识点：A、幼儿园课程概念。 （了解）P2B、幼儿园课程类型。 （重点掌握）P84、难点：（1）幼儿园课程类型。5、章节同步习题（客观题）：单选题：2（1）幼儿园课程他所面对的年龄阶段是： A、0-3 岁 B、3-6 岁 C、3-7 岁 D、0-6 岁（2）幼儿园课程主要分为几大类： A、2 B、3 C、4 D、5（3）课程内容组织的简称是：A、课程组织 B、课程活动 C、课程内容 D、课程游戏（4）幼儿园课程有几个层面： A、2 B、3 C、4 D、5（5）我国幼儿园课程类型主要是：A、分领域课程 B、分学科课程 C、综合课程 D、单元课程多选题：（1）幼儿园课程分为两大类
3、，分别是是：A、显性课程 B、隐性课程 C、学科课程 D、经验课程 E、单元课程判断题：（1） 美国倡导的是活动课程与核心课程。（2） 显性课程是德国大学教授艾斯纳提出的。6、课后作业题：（1）幼儿园课程分为哪几类？分别是什么？（2）从隐性课程的角度讨论班主任、各任课老师对你们的影响？（3）幼儿园课程的特点表现在哪些方面？P5第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向1、本章内容概述：本章主要介绍幼儿园课程开发的目标模式、过程模式及其两种模式之间的契合度，讨论了幼儿园课程设计的三个取向。32、自学学时安排：4 学时3、知识点：A、幼儿园课程开发模式。P18（一般掌握）B、幼儿园课程设计取向。P26（
4、一般掌握）4、难点：（1）幼儿园课程开发模式。（2）幼儿园课程设计取向。5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）课程开发又称： A、课程设计 B、课程研制 C、课程研究 D、课程想法（2） “泰勒原理”开发者是： A、泰勒 B、费舍 C、勃朗 D、陶行知（3） “泰勒原理”提出了几个基本原来： A、2 B、3 C、4 D、5（4）下列属于课程设计中学科中心取向的是： A、科目设计 B、经验中心设计 C、人本主义设计 D、核心设计（5）下列不属于课程设计中学习者中心取向的是： A、学科设计 B、经验中心设计 C、人本主义设计 D、开放教室设计6、课后作业题：（1）幼儿园课程开发的两种模式分别是
5、什么？（2）幼儿园课程设计的三种基本取向是什么？4第三章 幼儿园课程目标1、本章内容概述：本章主要介绍了幼儿园课程目标的含义，幼儿园课程目标取向，幼儿园课程目标的依据，幼儿园课程目标层次。2、自学学时安排：6 学时3、知识点：A、幼儿园课程目标的内涵与依据。P36（一般掌握）B、幼儿园课程目标的体系与层次结构。P45（重点掌握）4、难点：（1）幼儿园课程目标取向。（2）幼儿园课程目标。5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）在教育情景中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标的是 ：A、生成性目标 B、行为目标 C、表现性目标 D、显性目标（2）五大领域目标明确在书中出现的时间是： A、200
6、0 年 B、2001 年 C、2002 年 D、2003 年（3）目前幼儿园课程目标体系分为几种：A、两种 B、三种 C、四种 D、五种（4）提出“表现性目标”的是： A、马杰 B、艾斯纳 C、米勒 D、阿希比多选题：（1）课程目标分为四种类型，分别是：A、普遍性目标 B、行为目标 C、变现性目标 5D、生成性目标 E、显性目标（2）课程目标把教育目标分为：A、认知 B、情感 C、动作 D、技能 E、科学判断题：（1）教育目标中情感领域主要包括兴趣、态度、习惯和价值观等方面的形成、发展的目标。（2）教育目标中动作技能领域主要包括神经肌肉协调的操作技能、动作技能和行动等方面的目标。6、课后作业题
7、：（1）幼儿园课程目标的取向有哪些？P38（2）制定幼儿园课程目标的基本依据有哪些？P42第四章 幼儿园课程内容的选择与组织1、本章内容概述：本章主要介绍了建构游戏的概念及其种类，建构游戏的价值、特点及结构技能，建构游戏生成、材料投放的注意事项及知道方法。2、自学学时安排：10 学时3、知识点：A、幼儿园课程内容的概念及意义。P66（了解）B、幼儿园课程内容的范围及类型。P69（重点掌握）C、幼儿园课程内容的选择。P75（一般掌握）D、幼儿园课程内容的组织。P89（重点掌握）4、难点：6（1）幼儿园课程内容的选择。5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）受思想支配而表现出来的活动是： A、行
8、为 B、行动 C、想法 D、思想（2）我国幼儿园刚要将课程分为体育、语言、常识、计算、美术和：A、社会 B、音乐 C、手工 D、健康（3）下面属于幼儿园课程内容选择的原则的是： A、科学性原则 B、目的性原则 C、客观性原则 D、区域原则多选题：（1）幼儿园课程内容包含：A、基本知识 B、基本态度C、基本行为 D、基本规范 E、基本内容判断题：（1） 幼儿园课程内容的超在于缺失问题，即如何把握课程内容的适宜性。（2） 幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本目标。6、课后作业题：（1）幼 儿 园 课 程 内 容 选 择 中 存 在 哪 些 问 题？P82（2）建构游戏材料的投放应该注意哪些
9、问题？（3）如何根据不同年龄阶段的幼儿特点进行有针对性的指导？第五章 幼儿园课程实施1、本章内容概述：本章主要介绍了幼儿园课程实施的含义、取向，幼儿园教育活动的类型、西方社会幼儿园课程实施的途径，各种实施途径并存的我国幼儿园课程实施趋势，影响幼儿园课7程实施的主要因素。2、自学学时安排：6 学时3、知识点：A、课程实施的含义与取向。P97(一般掌握)B、幼儿园课程实施的途径。P101(重点掌握)C、影响幼儿园课程实施的主要因素。P122（一般掌握）4、难点：（1）课程实施的途径。（2）课程实施的取向。5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）达到预期的课程目标的基本途径是： A、课程实施 B、
10、课程目标C、课程过程 D、课程方法（2）被限定在日、周、学期、学年的层次课程是： A、社会层次 B、学校层次C、教学层次 D、观念层次（3）把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程是课程实施的： A、忠实取向 B、相互适应取向C、创生取向 D、自由取向（4）下面活动属于生活活动的是： A、角色扮演 B、进餐 C、游戏 D、户外（5）一日活动有几个环节： A、4 B、5 C、6 D、78多项选择：（1）一日活动中的教育活动可分为的三种类型是：A、生活活动 B、游戏活动 C、教育活动 D、教学活动 E、户外活动（2）下面属于游戏活动的特征的是：A、言语特征 B、角色扮演特征 C、材料特征 D、
11、表情特征 E、动作特征（3） 、自我概念的主题的四个议题分别是：A、家庭 B、儿童 C、社区D、朋友 E、社会判断题：（1） 、福禄贝尔被称为“幼儿园之父” 。（2）蒙氏是以自我活动为课程实施主要途径的教育。(3)、幼儿园课程计划包括幼儿园教育大纲与幼儿园教材。6、课后作业题：（1）影响幼儿园课程实施的主要因素？（2）课程实施有哪几种取向？P99第六章 幼儿园课程评价1、本章内容概述：本章主要介绍幼儿园课程评价的含义、目的和作用，课程评价的类型与特点，课程评价的基本要素及其课程评价的原则、过程和主要模式。2、自学学时安排：8 学时3、知识点：9A、幼儿园课程评价概述。P129（了解）B、幼儿园
12、课程评价的基本要素。P135（一般掌握）C、幼儿园课程评价的原则及过程。P141（重点掌握）D、幼儿园课程评价的主要模式。P147（了解）4、难点：（1）课程评价的过程。（2）课程评价的主要模式。5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）指导和支配整个评价过程的是评价： A、目的 B、对象 C、方法 D、作用（2）下列属于幼儿园课程评价的作用的是： A、总结作用 B、督促作用 C、向导作用 D、监督作用（3）形成性评价也称为： A、结果评价 B、过程评价 C、总结性评价 D、定性评价（4）下面评价属于从课程方法划分的： A、结果评价 B、过程评价 C、总结性评价 D、定性评价（5）幼儿教师的重
13、要合作伙伴是： A、家长 B、院长 C、上级部门 D、幼儿多选题（1）根据评价主体不同，可将课程评价分为：A、形成性评价 B、内部评价 C、终结性评价 D、外部评价 E、定性评价6、课后作业题：（1）幼儿园课程评价的基本要素？10（2）简述幼儿园课程评价的对象所包括的内容？P136第七章 幼儿园教育活动设计1、本章内容概述：本章主要介绍幼儿园学科活动的内涵、设计与评价；单元主题活动的内涵、设计与评价；方案活动的内涵、设计与评价；区域活动的内涵、设计与评价；。2、自学学时安排：。12 学时3、知识点：A、学科活动设计。P162（重点掌握）B、单元主题活动设计。P135（一般掌握）C、方案教学活动设计。P141（了解）D、区域活动设计。P147（重点掌握）4、难点：（1）方案教学活动设计。（2）单元主题活动设计。5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）以学科为单位组织教育活动的是： A、学科活动 B、单元活动 C、方案活动 D、区域活动（2）我国幼儿园教育活动设计常用的是： A、学科活动 B、单元活动 C、方案活动 D、区域活动（3）下列不属于学科活动的长处的是： A、操作性强 B、历史久远 C、有助于学科知识技能的学习 D、有弹性
