《吃西瓜》说课稿.doc

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1、吃西瓜说课稿甘州区长安乡洪信小学 吴成国一、教材分析:本课属于新课标教材中第一学段数与代数部分数的运算范畴。本节课结合小熊吃西瓜的情境,让学生在解决实际问题的过程中,探索出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的,既加深了学生对分数意义的理解,也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法,有助于学生理解分数加减的实际意义,体会学习它的必要性。在探索分数加减法法的计算方法时,借助直观的图形演示,算法就不难被学生理解和掌握;而“ 数形结合 ”本身也是解决问题 的重要策略。二、教法和学法。教法学法分析动手实践、自主探索、合作

2、交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中,教法与学法的设计着眼让学生有具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生提出问题,发表自己的见解,并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导,并选择学生中有价值的意见,引导学生开展讨论,以寻求问题的答案。教法:设情引趣,为学生创设情境,引导学生想学、乐学。创造主动参与,积极探究的氛围,让学生会学、善学。学法:动手操作,动眼观察、动脑思考。同桌互学,小组研讨,集体辩论。三、说教学过程。1、故事导入新课,为学生创设轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。 2、探究同分母分数加法计算方法(1)、引导学生提出加法问题,教师板书。 (大熊和小熊一共吃了这个

3、西瓜的几分之几? )(2)、指名列式,教师板书算式。(3)、小组合作探究计算方法,教师分组指导。(4)、分组回报,全班交流,总结法则。(5)、总结同分母分数加减法的计算方法 (课件展示计算方法,全班齐读)3、探究同分母分数减法计算方法(1)、引导学生提出加法问题,教师板书。 ( 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?还剩下几分之几 ? )(2)、指名列式,教师板书算式。(3)、小组合作探究计算方法,教师分组指导。(4)、分组回报,全班交流。 (课件展示计算方法,全班齐读)(5)、总结同分母分数加减法的计算方法(6)、利用剩下的西瓜该怎么办?对学生进行孝敬长辈的思想教育。 4、巩固练习,强化新知 (1)课件出示题目,指名口答,全班交流。(2)出示教材第64页“练一练” 第1题。 (鼓励学生迎接挑战,认真审题,看懂线段图,使学生在数形结合的思想方法中,独立进行分数加减法计算。 ) (3)教材第64页“练一 练” 第2题。 (本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减” 的规律,初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。 ) 5、小结 师:通过本节课的学习,你有哪些收获,还有什么疑问? (全班交流本节课的体会和收获。) 四、说板书。板书:吃西瓜第一行出现三个问题第二行出现直观图第三行出现算式

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