1、基础部分（10 课时）1初识 Scratch预设教学目标1.初步了解 Scratch 的界面；能打开 Scratch 自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。教学重点认识 Scratch 软件操作界面，体验创作乐趣。教学难点掌握 Scratch 的基本工作方式，自己体验创作 Scratch 作品。课时安排：1 课时预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课 打开 scratch 软件，演示两个例子。 例子 1：Music and Dance6 BreakDance 例子 2：Games
2、3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等 5 个按钮。 学生自由操作 10 分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍 Scratch 的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识 Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积
3、木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？ 2角色和舞台预设教学目标1. 认识 Scratch 中的角色。2.学习在 Scratch 中新增角色。3.学会为舞台选择适合的背景。4.通过制作动画使学生感受 Scra
4、tch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴趣。教学重点学习在 Scratch 中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。教学难点根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。课时安排：1 课时预设教学过程：一、 激趣导入听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！师介绍：二、认识“角色”师：在 scratch 中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。师：打开 scratch，默认的角色就是小猫 。生讨论探究屋：在 scratch 中
5、，可以改变角色的大小和方向吗?生汇报讨论结果。三、新增“角色”师：在 scratch 中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。绘制新角色师：单击 中的第一图标 ，可以打开 scratch 的绘图编辑器。师示范操作。师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。师：请大家试试看。生操作。请生说一说其它按钮的作用学生尝试操作，汇报。师点评。 （2）从文件夹中选择新的角色师：单击 中的第二个图标 ，可以将文件夹中的角色导入到scratch 舞台中。师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置师示范操作。学生尝试操作，汇报。实践园：（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色
6、”导入到舞台中。（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。知识屋：1.Scratch 绘图编辑器的功能与 windows XP 系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。2. 新导入的角色默认为“角色 2” “角色 3” ，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch 还有一种特殊的新增角色方式： 软件会随机加入一些特别的角色。生讨论探究园：能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。四、设置
7、背景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。选中“角色区”的 图标。选择“舞台编辑区” 选项。选择“新增背景”中的“导入”选项。在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师：这样新的背景就设置成功了。师示范操作。生尝试操作。知识屋：1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。 2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。生实践操作，交流。讨论坊：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。请生汇报
8、讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个生尝试完成实践园。实践园：（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为 时执行。生操作，师指导。汇报交流。五、总结今天，我们学习了什么？你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！3移动和旋转预设教学目标1. 学习 Scratch 中角色的移动和旋转。2.通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴趣
9、。教学重点学习 Scratch 中角色的移动和旋转。教学难点学习 Scratch 中角色的移动和旋转。课时安排：1 课时预设教学过程：一、兴趣导入演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫和动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。他们表演的是什么？生：移动和旋转。师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！二、角色的移动师操作，讲解：打开 Scratch 软件，单击 从文件夹中导入新角色。将“角色 2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。单击 图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。选中“角色 1” ，在 模块中，选
10、择 控件，并拖动到脚本区。继续在 模块中，选择 控件，并拖动到脚本区，连接在控件的下面。选择 模块，将 控件拖动到脚本区的 控件中。选择 模块，将 控件拖动到脚本区控件下面。师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。生操作，师巡回指导。知识屋：1.可以选择 文件夹导入一个随机的角色。2.可以为小鸟增加不同的造型 ，让小鸟有飞翔的动感。3.认识“角色区”（1）：角色名称 是否可以拖拽4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。生尝试实践操作，师指导。 生讨论探究屋：尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？交流反馈。师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同
11、学到教师机上完成。实践园： 尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？生交流，尝试操作并反馈。师点评、小结。三、角色的运动师示范操作步骤，并讲解：继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的 模块，将其中的 控件拖动到脚本区。选择 模块，将 控件拖动到脚本区 控件下面。选择 模块，将其中的 控件拖动到脚本区控件中间。继续选择 模块，选择 控件，并选择为，然后拖动到脚本区的 控件下面。单击 ，小猫 在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。生操作，师巡视。知识屋：
12、别忘了把小鸟的旋转方式由 这种选为 只允许左右翻转。师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。生尝试实践园:（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。生交流、操作，师巡视指导。生反馈，师点评。讨论坊：如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？生操作，讨论、反馈。生：答案是否定的。师点评。探究屋：尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？生交流、操作。一生到教师机尝试。师点评小结。四、总结今天，我们学习了什么？你有什么收获吗？请填写在成果栏中。4快乐的小猫预设教学目标1.了解舞台的属性2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等
13、动作命令对演员进行定位移动。教学重点了解舞台属性。教学难点学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。课时安排：1 课时预设教学过程：一、兴趣导入前两节课我们学习了 scratch 程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。二、了解舞台属性师：我们知道 scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480 单位、宽 360 单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为 X 轴，垂直为 Y 轴。对于舞台属性，你有什么想说？生提问，师作答。三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）1、新建文件师操作演示：单击“文件”菜单，新建
14、一个文件，将旋转方式设为（只允许左右翻转）。2、设置背景师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入“playing-field”背景。3、绕场跑步单击“角色”区域的“小猫”角色。单击 模块，将拖动到脚本区中。单击 模块，拖动 到脚本区，分别设置 X 值为-240、Y 值为-180。单击 模块，拖动 到脚本区。多次单击 和 模块，先后拖动 和到脚本区，分别设置 X、Y 的值。单击 运行程序，预览动画效果。生尝试操作。生反馈。实践园：将脚本区的 换成 ，程序运行结果有什么不同？生交流尝试完成实践园。反馈交流，师小结。4、小猫“跳舞”师操作演示：单击“脚本”，添加 。单击 模块，拖动 和 到脚本区。再单击模块，拖动 到脚本区。单击 模块，拖动 和 到脚本区，将方向设为“（90）左”，将 X 坐标增加“-10”。再单击 模块，拖动到脚本区。单击 模块，拖动 和 到脚本区，设置不同的方向和步数。再单击 模块，拖动 到脚本区。单击 运行程序，预览动画效果。生尝试操作。生反馈。5、小猫跟随鼠标器移动师操作演示：单击“脚本”，添加 。单击 模块，拖动 到脚本去，单击 ，选择。再单击 模块，拖动 到脚本区。
