1、1徐悲鸿励志学画第一课时修改稿板块一：了解徐悲鸿，揭示课题师：首先，请同学们欣赏几幅珍藏级的绘画作品：师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿 学习“鸿”我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（出示奔马图）看，这匹骏马日夜奔驰，我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像这匹骏马一样（指名读）2、师：今天，我们就一起来学习徐悲鸿励志学画的故事。（课题补充完整）学习“励”，组词，初步理解“激励”3、齐读课题4、师：一读课题，我们就知道这篇课文写的就是“ ”这件事，我们在平时作文中，也可以像这样，把文章的主要
2、内容概括成一句简短的话，用来作题目。板块二：检查预习1、师：老师相信大家都已经认真预习了课文，下面，考验大家的时刻到了！2、挑战第一关：这些词你能读正确吗？师：古人说“三人行必有我师”，如果这些词语中有你不理解的，赶快提出来，让大家帮助你。重点理解：嫉妒 陈列 临摹 有眼不识泰山（典故 、在课文中指谁、积累俗语）3、第二关：课文中还有这几个多音字组成的词语，你知道应该怎么读吗？ 课件出示徐悲鸿画作出示： 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 犯错误达仰 嫉妒 礼貌 临摹省下钱 有眼不识泰山出示：zhng chng chng chng看重 重新 冲着 冲破出示：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔
3、驰，勇往直前。课件出示徐悲鸿简介24、第三关：这儿的长句子，你有信心读好吗？画出停顿，指导朗读。板块三：理清脉络1、祝贺同学们闯关成功，接下来请大家打开课本，边读课文边思考，课文围绕“徐悲鸿励志学画”先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2、学生自由读课文，思考。3、指名回答，根据学生的回答板书师：“先写了”，引“这就是徐悲鸿励志学画的”（板：起因）“接着写了”，引“这就是徐悲鸿励志学画的”（板：经过）“最后写了”，引“这就是徐悲鸿励志学画的”（板：结果）4、划分段落，读课文，并用一句话概括内容。你能按照“起因、经过、结果”把课文分成三个部分吗？同桌之间可以讨论讨论。（1）生回答，师板书：1
4、-3 4-6 7-8（2）指名读相应段落。师：你们的意见是（3）你能用一句话概括一下这部分内容吗？（4）如果能用上这几个词语来概括，就更棒了！（5）小结：我们把刚才概括的内容连起来，那就是课文的主要内容，谁能试着连起来说一说？板块四：重点感知第二部分方案 11、师：在这三个部分中，作者重点写的是哪个部分？（生：第二部分）请大家默读这部分课文，边读边思考：作者是围绕哪一段来写“徐悲鸿励志学画”的经过的？2、指名回答并读第 4 节3、追问：作者又是从哪几方面具体介绍“徐悲鸿励志学画”的经过的？出示：1、靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必 须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！2、三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。34、指名读并回答，相机板书5、小结：这一部分，作者先总写“”，接着分别从“学习”和“生活”两方面来具体描写，这种结构就叫总分（板：总分）方案 2：1、师：在这三个部分中，作者重点写的是哪个部分？（生：第二部分）请大家默读这部分课文，边读边思考：作者采用了什么结构来介绍“徐悲鸿励志学画”的经过？2、指名回答（板书：总分），结合回答，指名读相应内容引导：作者先总写了接着分别从哪两方面来描写徐悲鸿励志学画？相机板书：学画、生活板块五：指导书写（完成练习与测试 1、2）
