1、第2节 声音的产生与传播,【学习目标】,1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初 步研究问题的方法。3通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习 兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理。,一、声音的产生,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,问题1你听到了哪些声音?是哪些物体发出的?,问题关于声音,你能提出哪些问题?,声音是怎样产生的?我们是如何听到声音的?声音又是如何传到我们耳朵里的? 。,一、声音的产生,【实验探究一】声音是如何产生的?,提出问题:,猜想和假设:,物体是怎样发声的?,物体振动产生的声音
2、。,实验检验:,得出结论:,声音是由物体的振动产生的。,橡皮筋、尺子、音叉、梳子、说话,一、声音的产生,1、一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。,2、发声的物体叫声源。,下列关于声音的产生,正确的说法是 ,A、正在发声的物体都在振动,B、物体振动停止后,还会发出声音,C、振动停止,声音也消失,D、物体振动停止,有可能还在发声,A,课堂练习,一、声音的产生,你知道吗?,如果将发声的振动记录下来,需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。,二、声音的传播,医生的听诊器,心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的?,情景创设,二、声音
3、的传播,【实验探究二】声音是怎样传播的?,提出问题:声音怎样从发声体向远处传播?,猜想和假设:声音的传播可能需要什么 东西做媒介。,二、声音的传播,活动,两个学生合作,一个学生轻敲桌面或抓桌子,另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。,结论,固体可以传声,二、声音的传播,问题,结论,液体是否也可以传声呢?,小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。,液体可以传声,二、声音的传播,问题,老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵?,结论,气体可以传声,【演示实验】,二、声音的传播,结论: 声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质;传声的介质可以是气体,也可以
4、是固体、液体;真空不能传声。,二、声音的传播,声音的传播方式:声音以声波的形式传播。,三、声速,声音在每秒内传播的距离叫做声速,声速表示声音传播的快慢。,三、声速,问题1:声音在15 和25 的空气中传播的速度分别是多大?这说明声速跟什么因素有关?,阅读答题,声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。,问题2:声音在25 的空气和海水中传播的速度分别是多大?这说明声速跟什么因素有关?,三、声速,15空气中的声速是340m/s,同种物质,温度越高,声音传播速度越大。 声音在不同介质中传播速度不同,一般情况下:v固体v液体v气体,有时我们对着高山喊话,会产生回声现象,在什么情况下会产生回声呢
5、?,回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上,人耳才能把回声和原声分开。,三、声速,声音在空气中的传播速度约为340m/s,要听到回声,人至少要距障碍物多远?,课堂练习,H=S/2=vt/2=(340m/s0.1s)/2=17m,为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮?,声音在传播过程中遇到障碍物被反射,如果反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳可以区分原声和回声;如果回声到达人耳,比原声晚不到0.1s,人耳就会分不出原声和好回声了,回声就使原声加强,使声音听起来更响亮。,自我展示,问题:在一根空的长铁管的一头敲一下,在另一头可以听到几次声音?为什么?,如果是自来水管呢?,物理之美 无处不在,李白朝发白帝城一诗的意境:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”通过这首诗,可以联系到这一课学到的物理知识的诗句是?跟这句诗相联系的物理知识有哪些?,小结,一、声音是由物体的振动产生的。二、声音的传播要依靠介质(气体、液体、固体),真空不能传声。三、声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。 15o C空气中的声速是340m/s布置作业:我们是怎样听到声音的,物理课堂评价表:,谢谢大家 !,