1、第三节 降水和降水的分布南昌四中 史海燕教学目标知识目标1能举例说出降水与人类生产 和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均降水量分布 图， 说出世界降水分布的差异。3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。能力目标1培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。2通过授课使学生懂得及理解降水的多少 对人类活动的影响和关系。3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。教学重点1降水有多种形式，但重点认识降雨。2降水柱状图的阅读和绘制。3世界降水量分布图的
2、阅读。教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。教学方法：读围观察讨论启发式讲述学生活动探究教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯课时安排：12 课时教学过程：导入新课：师：同学们想一想，我们现在所 处的地区在地球上属于高纬 度， 还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？生：略。师：同学回答得非常正确。（同学们鼓掌，烘托 课堂的气氛，激活学生的思维）讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。师：不管哪一种形式的降水，总 之在大气中一定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同
3、桌讨论一下）师：同学们知道湿衣服晾在室外， 过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中， 这就是大气中水汽的主要来源。板书：一、降水与生活1降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么样形成的？（3）降水对人类生产和生活的影响？师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？板书：三、降水量的测定老师引导学生学习课本第 54 页。然后指导学生认识雨量器和量坏。有 实物更好：图 3.18 已 经画得十分清楚。通过阅读、看图。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。测量方法知道了，还要给学生 说
4、明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先让同学知道，降水量的单 位是毫米。日降水量：一般每天 8 时、20 时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。讲完以上知识点，老师带领同学 进行活动（可以分为三个大 组）完成课本第 54 页。活动内容：写出如果出现这种降水情况可能会给人类生产和生活带来的影响。第一组回答：阴雨连绵一个月第二组回答：有两个月没下雨第三组回答：某城市下了大雨这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气，同学们讨论会更热烈，三分钟后，每 组选派一位同学宣读本组的结论。也 让别
5、的组的同学加以补充。这时老师要给予同学们鼓励：不要求说得多么完整，能 说出三个方面就不 错了，通 过这样的联系实际活动，同学们更进一步加深理解了降水 对人类生活和生 产带来的影响。拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。老师可以把课堂气氛调动得热烈一些， 让每个同学都认识 到降水适时适量， 对农业生产非常有利。老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？回答：略老师：由此导入降水季节变化，并 让同学观看课本第 55 页 （图 319）板书：降水的季节变化老师：前面已经学过气温，同学 们对降水柱状图， 应该理解。
6、学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季 节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。然后进行活动练习。读图 320 回答了书上提出的 问题后， 让学生用表 32 中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老 师的画法练习。通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一 样 的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。板书：世界的降水分布老师：指导学生读书课本第 56 页图 321 世界年降水量的分布，并提出问题（书上活动）。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（3）在南、北回归线附近
7、，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差 别？（4）在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响， 还受地形的影响。板书：（1）赤道附近降水多，年降水量在 2000 毫米以上（新加坡、印尼）。（2）赤道向两极，降水量逐 渐减少。（3）南北回归线附近，大 陆东岸降水多、大 陆西岸降水少。（4）世界降水量最丰富的地区，即世界“ 雨极”，位于乞拉朋齐（印度，迎 风坡，属于地形雨）。降水最少的地区，即世界“ 干极”，位于南美洲的阿塔卡 马沙漠，年降水量小于 0.1
8、 毫米。通过读图，我们大致了解每年世界降水量的分布。课堂小结：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明 显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们 ，在今后的学 习中把学会的知道运用到 实际当中去。巩固练习1下列地区中，属于冬季多雨地区的是（ ）A回归线附近大陆西岸的非洲北部 B 30 度40 度大 陆东岸地区C地中海沿岸 D 温 带大陆的内 陆地区2赤道附近的全年的降水量一般在（ ）A.1000 毫米左右 B2000 毫米左右 C500 毫米左在 D3000 毫米左右3关于降水的时空分布的
9、叙述，正确的是（ ）A地形雨都出现在山地的南坡 B沿海地区降水一定丰富 C面向海洋的山坡都是多雨区 D赤道地区高温多雨4下列地区中，属于全年少雨区的是（ ）回归线 附近大 陆西岸的非洲北部 温带大陆的内陆地区 30 度40 度大陆东岸两极地区A B C D主题板书降水和降水的分布一、降水的概念1从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水2降雨是降水的主要形式二、降水的测量1工具：雨量器2单位：毫米3日降水量、月降水量、年降水量三、降水的季节变化（降水柱状 图）四、世界降水量的分布（等降水线 世界年降水量分布图）1赤道附近地带降水多2两极地区降水少3南北回归线（1）大陆东岸降水多（2）大陆西岸降水少4中纬地区（1）沿海地区降水多（2）内陆地区降水少点评：教师在教学中能引导学生从身边的地理现象入手，引导了教学内容：降水的形式、降水的季节变化，降水的空间分布，从而更好地使学生将学到的 课 本知识服务于生产和生活。教学过程中，教师重视引导学生绘制降水柱状图，使学生能正确掌握降水的空 间分布和降水季度变化规律。教学中注重了教学信息反馈，通过课 堂反馈，掌握学生学 习情况。教师对教材的处理较好，教学重点突出板书清晰、工整、简洁。
