1、 1 孩子成长中的 31 个敏感期 儿童是神秘和强有力的，并且在他们中隐藏着人性的秘密。 玛利亚 .蒙台梭利 蒙台梭利 最伟大的贡献之一发现了： “人 ”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏 感期。在孩子成长过程中，如果我们对任何一个敏感期进行压抑，都会成为孩子性格成长发育中的缺陷，甚至演变成人性弱点，所以，我们这些家长一定要知道敏感期的特点和处理的方法，为我们的孩子按照
2、他自己的轨迹成长提供宽松的环境！ 什么是敏感期 儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩 子心智的发展！ 敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。 敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如 :绘画如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢
3、用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了 . 孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物 ;他还会不 需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。 下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。 说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。 1、光感的敏感期 0-3 个月 特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线
4、差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。 建议：可以给宝宝多看黑白图，可 乐出生前 3 个月每次看到黑白方格图都会非常开心的笑。 2，味觉发育的 敏感期 4-7 个月 特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。 建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。 3，口腔的敏感期 4-12 个月 特点： 这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念， 建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。 4，手臂发育的敏感期 6-12 个月 特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育
5、的标准。 建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够记得可乐 7 个月时，每次吃粥时我要准备几十个毛绒玩具给他扔，他扔完了我就捡回来给他重新扔。 2 5，大肌肉发育的敏感期 12 岁 小肌肉 1.53 岁 特点：喜欢扶、站、努力行走。 建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证 安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。 6，对细微事物感兴趣的敏感期 1.5 4 岁 特点 :忙碌的大人常会忽略周围环境中的微
6、小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。 建议：此时期正是我 们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。 7，语言敏感期 1.5 岁 -2.5 岁 特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。 建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不
7、管他会不会说话，我们都要不断给他注入 “养分 ”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话 了。 同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。 8，自我意识的敏感期 1 岁 6 个月 -3 岁 关于这个敏感期，我写了专题博文： 另我纠结和焦虑的那段日子 -可乐的自我意识敏感期 特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说 “我的 ”到 开始说 “不 ”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说 “不 ”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大
8、哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄 2-3 岁。 建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说， “打 S 你 ”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教 ,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自 我地过程 . 自我意识是我认为所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，这样一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保证这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。 9，
9、社会规范敏感期 2 岁半 -4 岁 特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于 将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。 建议：和更多的孩子接触。一般 2 岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。 10，空间的敏感期 3-4 岁 特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子、等 建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。 3 11 色彩敏感期 3-4 岁 特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中
10、不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。 建议：给孩子提供多彩的颜料，及 相关书籍，如绘本小黄和小蓝，为日后绘画兴趣奠定基础。 12 逻辑思维敏感期 3-4 岁 特点：不断追问 “为什么？ ”“天为什么黑了？ ”“为什么会下雨？ ”“小朋友为什么要上幼儿园？ ”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。 建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为 这时认知
11、的速度是事倍功半的。 13，剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4 岁 特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。 建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。 14，藏、占有敏感期 3-4 岁 特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在 完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，
12、交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。 建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。 15，执拗的敏感期 3 岁 -4 岁 同自我意识的敏感期一样，这敏感期对家长比较挑战！ 特点： 3 岁至 4 岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快 3 岁就提前进入这一敏感期。表现为 事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。 儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是
13、 “任性 ”和 “胡闹 ”，但我们觉得，用 “执拗 ”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。 建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。 理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。 要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。 16，追求
14、完美的敏感期 3.5 岁 -4.5 岁 特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍 ；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！ 建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。 4 17，诅咒的敏感期 3 岁 -5 岁 特点： “臭屁股蛋 ”、 “屎
15、巴巴 ”、 “打死你 ”、 “把你踢死去 ”，这些听上去既不 文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。 建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。 18.打听出生敏感期 4-5 岁 特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。 成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来 ?如果你的孩子到了这个敏感期。 建议：家长们认真地 拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给
16、孩子听。 19.人际关系敏感期 4.5 岁 -6 岁 特点 :从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。 建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过，言传大于身教。 20.婚姻敏感期 4 岁 -5 特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈 “结婚 ”。之后，他们就会 “爱 上 ”自己的老师或者其他的成人。一直到 5 岁左右，他们才会 “爱上 ”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时
17、也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。 建议：无论孩子想结都少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。 21.审美敏感期 5 岁 -7 岁 特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。 建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些 “妆 ”化得很离谱，但是 这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此
18、时，我们无需对美做任何评判。 22.身份确认敏感期 4 岁 -5 岁 特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认 的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。 建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！ 23.性别敏感期 4 岁 -5 岁 特点：大概 4 岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。 建议：孩子对身体的探索和认识来自于
19、观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。 24.数学概念敏感期 4.5 岁 -7 岁 特点：孩子到了 4 岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人 ?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量5 配上对。 建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。 这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。 25.认字敏感期 5 岁 -7 岁 特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字
20、卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。 建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。 26.绘画和音乐敏感期 4 岁 -7 岁 特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。 建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一
21、个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。 27.延续婚姻敏感期 5 岁 -6 岁 特点： 5 岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。 建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。 28.社会性兴趣发展的敏感期 6 岁 -7 岁 特点：孩子 06 岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了 6 岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则 这些都是他们十分关心的事情。 建议：可以让孩子多参加一些
22、社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。 29.数学逻辑的敏感期 6 岁 -7 岁 特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣， 建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加 减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。 30.动植物、科学实验、收集敏感期 6 岁 -7 岁 特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。 建议：给孩子创造更多的
23、机会观察大自然。 31，文化敏感期（ 6 9 岁） 特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于 3 岁；而到了 6 9 岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期 “孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。 建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。 以上 31 个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。 经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。 ”敏感期不6 仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别机会 . 最后我们要
24、怎样做呢？ 1、家庭成员思想一定要统一，如果大家思想不统一，每个人都认为自己的想法是正确的 ，一个孩子就要承受来自好几个方面的拉力。所以成人不要当着孩子的面争论问题。 2、弄清什么是真问题。凡是对自己和他人身心无害的事都不能算错。有时候，儿童会故意犯个小错误，试探成人，这样他就会知道什么是错误，然后就会改正这个错误。因此，犯错误是孩子学习的一种方式，我们不用大发雷霆。 3、需要包容、宽容。有效的儿童是一面镜子，曾经被怎样对待，它就怎样对待别人。要我们先调整好自己，善待自己，孩子为了，善待家人，为孩子提供安全、和谐的家庭环境。 4、不要用成人的价值观来判断孩子的行为。 5、不能机械的 使用某种教
25、育方法。有很多时候，儿童应该做的事情不去做，那是他们顾不上，成人就应该变通，科学教育方法的灵魂是培养和保护孩子的专注，我们在教孩子做什么的时候，一定先观察孩子正在做什么。 6、 “坚信爱 ”是最重要的。什么事情也不能凌驾于孩子获得安全与爱的感觉之上，即便是挨批评的时候，也要让孩子坚信父母对他的爱。一定要记住：我们希望孩子记住的事情往往孩子记不住，我们不希望他记住的，它却怎么也忘不掉，这就是孩子对环境的吸收。 7、真正的教育对象是我们自己。只有成人改变了，孩子才有可能改变。 最后，成人 自信的以为，我们可以使火箭上天，我们可以优化基因，当然儿童世界所有的 “问题 ”我们都能解决，其实我们还不知道儿童心理到底有多少秘密，正如蒙台梭利所说，儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。每一个人都是一个特别的自己，当我们不能明了他们的秘密时，我们能做的只是不打扰、等待和改变自己。
