1、努力创设语文环境 培养学生创新素质小学语文的目的，就是以文章为凭借，训练学生听、说、读、写的能力，作为老师就应该创造条件，训练并提高学生的听、说、读、写的能力。那么怎样做才能在不增加学生负担的情况下，用较少的时间让学生掌握更多的语文知识，培养学生的能力，学会求知、学会创造，使学生在德、智、体、诸方面协调发展呢？我认为只有改进教学方法，提高教学效率才能做到。在教学中，我是这样做的。一、在课堂上实行情景教学法。即把语文课文中一些情节性强、可操作的内容采用表演法、演示法，让学生融入情景之中，在不知不觉中兴趣盎然的学到知识，学会运用。比如，在教学我的爸爸最后一段时，我先让学生小声带表情读，同时体会爸爸
2、皱眉的原因，再表演时然后找一名同学来到台上表演读，最后再让全班同学表演读。在表演中，学生很快明白了学生爸爸皱眉的原因。接着我趁热打铁让学生用刚才的语气仿说一件令人生气的事。学生说得声情并茂。二、努力培养语文的“头羊” 。只有抓住了“头羊” ，才能带动优秀群体，并以优秀群体带动全班同学。班级“头羊水平”和优秀群体的比例，直接影响班级语文水平的高低。在平时的教学中，我把有一技之长的学生数为榜样。如果某个同学朗读得好，就命名为班级的“朗读小能手；字写得好命名为“小小书法家” ；日记写得好命名为“小小作家” 。此外，还根据课堂上的表现命名为“词典先生” 、 “答题专家”等，通过比、学、赶、超大面积的提
3、高了语文质量。三、把竞争机制引进课堂。结合教学内容，按组实行竞争积分制。在课堂中采取必答、抢答等形式来调动学生的积极思维，踊跃参加，并且针对学生好胜心强的特点展开竞争。在教学中，我是这样做的：首先把全班分成四组，每组有正、副两个组长。然后规定积分的规则，必答题老师任意找各个小组的同学来回答，答对加 1 分，答错扣 1 分。抢答题，那个小组的同学先举手，就让谁回答，答对加 2 分，答错扣 1 分。在上课过程中，如果有哪个小组的同学违反课堂纪律就倒扣分（一个同学扣 1 分） ；对于遵守纪律的小组加 2 分，每节课最后 5 分钟公布各小组的得分。在活动中，可以让学生个体参与，也可以分组得分，尽量使每
4、个人都参与其中，使孩子们从小就有竞争意识。这样一来，差生不甘落后，优生不甘示弱，充分发挥了集体的优势。通过全班同学的努力，不断提高整体的语文水平。四、赏识每一位学生使每个学生自信、自尊、自强要有很强的自信心。具有“我一定能成功”的信念，充分肯定每个学生的优点和长处，是每个学生都能成为一名成功者而不是一名失败者。学生存在着个体差异，因而表现出来的优缺点也不同。在课堂上针对每个学生不同的长处给予赏识。对于优等生明确地赞赏他的优点，并告诉他，老师希望他在发挥优点的同时，也要不断学习别人的优点，改正自己的缺点；对于差生，除了抓住他们点滴的进步及时表扬外还要在精神上不断鼓励，帮助学生恢复自信，让学生的痛苦的感受转化成前进的动力，让学生获得内心的平衡与满足。五、开展互帮互助活动、增强学生自信和参与意识在平日听写、背诵、写作、复述等各个环节的教学活动中，开展互评互比的活动，在此活动中，检查组织监督工作让学生去做，先让他们互相检查批改。互相指导和讲解后再有老师指导解决他们不能解决的问题，这样既培养了学生的参与意识又提高了他们学习的积极性，使他们对知识的理解更透彻，更牢固，同时也提高了自己解决问题的能力，同时又节省了课堂时间，提高了课堂效率。乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。我坚信，只要心中有爱，不断寻求适合学生的教学方法，必定会不断提高学生的能力，进而提高学生的综合素质。
