1、第三章 特性要因图第三章 特性要因图(Characteristic Diagram)一、前言工厂的目的在于制造出适当质量的产品,这些产品乃是经过一连串过程才制造出来,这连串制造过程中,主要的管理目标是:较佳的(符合顾客需要的质量 )制品、较低成本、较高的效率、稳定的制程。所以说,工厂里的工作情形就可由我们制造出来的制品质量、成本、交期、数量等种项结果表示出来,但结果的好坏受各个制程所遭遇的诸原因所影响,因此,想获得好的结果,就必需充分把握何种原因会有好的影响,何种原因会有坏的影响,然后加以管理改善。二、何谓特性要因图对于结果(特性) 与原因( 要因)间或所期望之效果(特性)与对策间的关系,以箭
2、头连结,详细分析原因或对策的一种图形称为特性要因图。特性要因图为日本品管权威学者石川馨博士于 1952 所所发明,帮又称为石川图。又其因形状似鱼骨,故亦称鱼骨图。其在关明原因与结果之关系,亦称为因果图。三、特性要因图的书法步骤 1:决定问题(或质量)的特性特性的要因力在未划之前,应先决定问题(或质量) 的特性,如不良率、停机率、送修率、抱怨的发生、外观不良, 尺寸不良等有关质量低下问题特性加以确定。 步骤 2:准备适当的纸张、划制特性要因图的骨架,将特性写在右端,自左划上一条较粗的干线(称线线),就是代表制程,并在干线的右端划一指向右方的箭头。在工作现场可用笔划在一张较大的纸上贴于现场。 步骤
3、 3:把原因分类成几个大类,每大类划于中骨上, 且以方框圈起来。加上箭头的大分枝,稍斜的( 约 60 度)插到母线,此大分枝称子枝,较母线略细。大原因可依制程别分类,一般分为人、机械、材料、方法、其它。人機械方法其他材料特性步骤 4:探讨大原因的原因,再细分为中、小原因,将其计入小骨及枝骨上 (称孩枝、曾孙枝)。细分中小原因时,应注意必须能采取对策者为主要条件,具有因果关系者归于同一中、小枝骨内,无因果关系者则否。步骤 5:决定影响问题点之原因的顺序 以集中思考自由讨论的方式,在所列出的原因中认为影响较大的划上红圈,再从划上红圈的原因中认为影响更大者再划上红圈,一直检讨下去。最后圈选出重要原因
4、46 项。 (o 表示重要原因) 备注:此种在脑力激荡之初找出大骨 ,根据大骨民开脑力激荡再去找出中骨、小骨的作法,称为大骨形开法。另有一处系先讨论出各种原因,然后再组合成鱼骨的制作方法,称为小骨扩张法。四、绘图就注意事项41 集合全员的知识与经验特性要因图所列出的要因,必需经四全员充分讨论与认识,再决定应予的事项及实施的步骤,方能按键步就班地作各种试验与试行,俾逐步解决,以检讨所行的结果是否有效。42 应用脑力激荡术,全员发言把握脑力激荡的原则,尽量使全员发言,表达全员的意见。既是结合全员们的心智结晶,实施时自会特别热心,增加质量的责任感。43 持要因层别应把计量的原因(温度、速度、压力 )
5、与计数的原因(机械别、人别、群礼别)分开来,为使管理责任明确,应依部门别分类。44 把重点放在解决问题上,依 5WIH 的方法逐项列出绘制要因图时,重点应放在为会么会发生这种原因上,可依 5WIH 的方法逐项列出。1 为何必要 (Why) 4 何时做(Whem)2 目的为何 (What) 5 谁做(Who)3 在何处做 (Where) 6 什么方法(How)45 应按特性别绘制多张的特性要因图例如以不良品的特性解析时,应分为尺寸不良、疵点不良、加工不良等绘制各别的特性要因图。46 原因解析愈细愈好原因解析的原则,务必要达到能采取措施的小原因才可。因此,画出的特性要因图是又肥又在的鲸鱼,不是瘦巴
6、巴的沙丁鱼。下图没有小骨鱼图是不行的:47 确认原因的重要程度应考虑其可行性、价值,并经讨论表决后决定。圈迁重要原因,若不易收集数据数据时,必须由全员的技术与经验来分析,并充分讨论后,以表决的方式决定其重要性。此种由主席把大要因列出,再由全员表决其重要性的方法称为强制表决法(Foreed Decision),即称 F.D。48 应将圈出的重要原因整理出来,重新制作另一个特性要因图常因追加或区分重要性后,将重要者整理出来,重新制作另一个特性要因图加以分析,使全员易于了解,便于采取改善措施。49 记人必要的事项于图旁1 制品名称。 4.参与的圈员及圈长。2.工程名称。 5.上司的确认。3.完成日期
7、。 6.特别状况410 质量特性的决定以现场第一线所发生的问题来考虑如 Q(质量) 电气特性、寿命、市场抱怨C(成本)工数、原价D(交期)生产数、能率、操作等M(士气) 出勤率、改善提案件数、团队精神S(安全)整理整顿、灾害、安全 411 管理者避免批示在讨论进行过程中,管理或;辅导员不要凭个人之好恶去决定或交办,以致影响讨论者参与的热忱。412 经过三阶段的酝酿一个完整的鱼骨图,必需经过三阶段的酝酿1 提出原因。2 说明原因。3 圈选要因。四、特性要因图的特点51 绘制特性要因图就是一种教育变异的原因是什么?,这种原因对质量有什么影响? 让大家一起来讨论,亦即每一个人把自己的经验技术内容发表
8、出来,这样参加绘图的人员都可获得新知识。52 特性要因图是讨论问题的快捷方式有共同的目标一起检讨的方法。因此,讨论时不会离题,对着共同的目标可提出建设性的意见,共同讨论,效果很大。53 特性要因图可以表示出水平特性要因图若要画得很好,可说对制程的内容已有充分的把握。技术水准愈高,所绘出的特性要因图内容就愈充实。54 展现现场问题的因果关系、工作层次一张完整的特性要因图,可以把现场音量的因果关系、工作层次等充分展现,使现场人员了解质量就掌握在自己手里,而增加参与质量改善的成就感。五、特性要因图的用法61 所有原因写完后,依最未端小枝的原因 ,调查现场实情,并与操作标准的内容作比较,以决定是否修订
9、标准、改善及检讨。当特性要因图分析很彻底时,表示对于制程的变异有充分把握,则在制定或修改操作标准时,可充分就其原因或对策确实设定标准。62 特性要因图需挂在工作场所附近,便于发生问题时,就近集合全员讨论,寻找过去未注意的原因追加上去,有不同意见或看法时,可进一步搜集数据统计分析之。63 为了改善质量、提高产量、降低成本、增加工作效率,而进行现状分析时,可用特性要因图考虑各个原因,及有何程度的影响,以便研发改善对策。64 制程管制中主要是以管制图判明制程是否稳定,常有点子出现在管制界限上或外面,或虽在界限内但呈一定规则时,一般有异常原因,欲查明异常原因之有关内案时,可采用特性要因图寻找有关的因素
10、。又以直方图了制程能力,常直方图超出规格界限时,亦可赖特性要因图查明原因。65 全员参加讨论时,可使用特性要因科将每一个人的经验及技术内容整理出来,使大家获得完整的思想,增进剖析能力。66 特性要因图应与其它手法,如柏拉图、直方图等配合使用 ,以获得问题点的探讨,如此方能发掘出真正的原因所在。六、特性要因图种类特性要因图可区分为追求原因型及对策型。71 追求对策型(鱼骨图反转)追求问题点应如何附上、目标之效果应如何达成等的对策,而以特性要因图表示期望效果(特性) 与对策间的关系。72 在于追求不良的,并进而寻找其影响的原因 ,以特性要因图表示结果( 特性)与原因(要因) 间的关系。72 追求原
11、因型材料在于追求不良的所在,并进而寻找其影响的原因,以特性要因图表示结果(特性) 与原因(要因)间的关系。 人八、特性要因图的思考原则81 脑力激荡术 (1)定义 1983 年美国 B.B.D.O 广告公司副总经理奥斯朋博士(Dr.Alex F.Osbon)参观疯人院时,非常羡慕每一位疯子自由自在的喃喃自语。天南地北地说个不停,也无人干涉。他问陪他参观的院长说:他们在干什么?院长回答 :他们在神经错乱的学名叫做 Brain Storming。奥斯朋博士回来之后就倡导Brain Storming 解决问题手法 ,也就是脑力激荡术。脑力激荡术就是利用集体的思考,使思想互相激荡,发生连锁反应,以引导
12、创思性思考的方法。(2)原则1.严禁批评( 禁止批评他人的构想); 无论他人意见是好是坏,绝对不允许批评。 2.追求数量(多多设想,构想数量愈多愈好);尽可能从各种角度,多方面试求构想意念之产生。 3.自由奔放( 欢迎自由奔放、异想天开的意见):必须毫无拘速、广泛地想,观念愈厅愈好。滑稽或奇特扫方言均可。 4.结合改善( 顺着他人的意见或创意,组合创意发展出另一创意):以他人的构想意见,启发自己的思想,展开连锁性的连想过程。(3)实施方法1.主席 1 人、记录 1 人、参加人员 410 人,开会时间 1560 分钟左右。 2.每 1 次开会要有专门的问题,范围宜狭小,不宜广泛,以利参加人员针对
13、单一目标发表意见。 3.讨论问题尽量具体化。 4.不能同时将两个问题混在一起,问题太大时,要先把它分为几个小问题。 5.确定要讨论的问题,于开会 13 日前分发给参加人员。 6.用特性要因图的方法把意见记下来。 7.记录人员不要漏记意见或记错。 8.有人批评,应加以禁止。9.主席尽量不要发表意见,但遇到发方言停顿时 ,可以引诱,使之从各种观点发言。 10 会中所有创意,经过参加人员评价后,分门别类整理,分为易进行与不易进行,并整理成记录,呈报上级。(4)思考方向1.替代:能否由他顶来替代? 替代后是否与原来一样?价格是否更低廉? 2.重组:作业可以重组? 重组后效率会提高?不必要的动作或移动是
14、否减少? 3.交换:可否以他方法、程序来代换 ?绩效是否因而改善?4.合并:两种或两种以上的作业可以合并成一项?工作是否较原来经济 ? 5.反转:作业次序可否反转过来?或重新安排而产生更好的效果。6.缩小:可否做得更小,而不影响质量或价格,甚至可以提高效益。 7.采购量:是否可因大量采购而获得折扣,或不需买太多,以降低成本。 8.时间与动作研究:是否可改变动作顺序,以加速作业的过程? 9.简化:繁文缛节是否可以省略?一些表面改良是否真的需要?10.效率提高:作业速度可以加快?有何多作的步骤可以删除、合并、重排? 11.降低成本:那些不必要的项目可减除以减少浪费? 12.色彩:彩色印刷是否可以黑
15、白印刷代替,而不影响其效果? 13.质量管理:品管规格会不会太紧或太松?是否可以修改以获得较大利益。 14.形状,、尺寸与重量:项目是否太多?礼积是否过于庞大? 是否太重82 5M 法(1) 6. 是否具有經驗?7. 是否具配置適當?8. 是否具有改善意識?9. 人際關係是否良好?10. 健康善是否良好?作业者(Man) 1. 是否遵守标准?2. 作业效率是否良好?3. 是否具有问题意识?4. 是否具有技术?5. 是否具有责任感?(2) 6. 精密度是否足夠7. 是否發生異常8. 機具配置是否適當9. 數量是否過多或過少10. 整理、整頓如何机具、设备(Machinc) 1. 是否能负荷生产能
16、力2. 是否具备制程能力3. 有无充分点检4. 保养、加油是否适当5. 是否时常发生故障、停止(3) 6. 有無浪費現象7. 處理情形是否良好8. 整理整頓如何9. 衛生、安全如何10. 儲存是否良好原材料(Material) 1. 数量有无错误2. 等级有无错误3. 厂牌有无错误4. 质量是否符合规格5. 库存是否足够(4) 6. 作業順序是否適當、正確7. 相互協調是否良好8. 溫度、溫度是否良好9. 照明通風是否適當10. 前后兩段之連接是否良好方法(Method) 1. 作业标准内容是否完整2. 作业标准是否有修改3. 这种方法是否安全4. 方法是否适当5. 方法是否能提高效率(5)
17、量规、仪器(Measurement)1.量具的精确度如何 2.是否定期保养 3.是否定期较正4.操作方法正确否 5.再现性良好83 5WIH(1)What(什么)1.改善对象是什么 2.改善的目的的什么 3.做什么4.是否无其它的可做 5.应该必需做些什么 6.是否去除不必要的部份和动作?(2)Where(何处)1.在何处做 2.是否在别处做的效率较好 3.发生在何处4.作业者或作业的地点是否适当 5.改变场所或改变场所的组合会更好6.为会么在那地方做(3)When(何时)1.可否改变时间、顺序 2.可否改变作业发生之时刻、时期或时间3.何时做最好 4.为何需在那时做 5.是否在别的时间做较有
18、利(4)Who(谁)1.由谁来做 2.为什么要他来做 3.是否可以找其它人来做4.有谁可以做得更好 5.人的组合或工作分担恰当否6.作业者之间或作业者与机器、工具间之关系有重新检讨的必要(5)Why(为何)1.将所有事物先怀疑多次,再作深入的追究2.把其它 4WIH 用 Why 来质问、检讨,并找出最好的改善方案。3.为何在如此做 4.为何要用目前的机器、人来做这种工作5.为何要照此方法来做 6.为何不那么做(6)How(如何)1.如何使用方法、手段更简单 2.情形到底是如何3.如何使作业方法简化,以减少劳力、降低成本4.要如何来做 5.如何做才省力、省费用 6.如何做最好84 系统图法 (问题反转法)(1) 把脑力激荡所得每项原因写在一张卡片上,然后分类整理,亦可增加卡片,使因果的系统更为明确。(2) 依因果关系组合排列,作成问题点系统图。:1. 对服务零件不重配2. 管理員不固定自己不负责 3. 本身负荷太重工作分配不妥当4. 主管没兴趣管理零件不适合、不感兴趣5. 工作时效差 怠料过久零件放置不好規格不清楚零件管理不妥當材料表不详细作業員不熟悉零件收發錯誤心情不佳工作繁忙 分配不常 自己不整理仓库存放位置小 物料存放不整齊本身疲勞過度情绪不好計劃不常服務零件控制不好備料太多
