1、幼儿园教育理念与绩效管理的协调与统一 一、让管理成为办园取胜的法宝 管理是幼儿园发展的灵魂，是实现教育现代化、提高保教质量地重要保证，幼儿园要紧紧围绕“人文管理与制度管理相结合”的管理模式，以科学化、民主化的管理，提高办园水平，从根本上调动员工的积极性，提高保教质量。在现在竞争的经济浪潮中，管理人的素质及其工作决定了一个园所的胜败，或者说决定着一个园所的存亡，如果管理者要认识到管理是让一个兴旺的唯一因素。 （一）目标化、规范化的管理模式 目标是团队的灵魂，幼儿园如果要向更高的目标发展，就必须抓管理、抓 目标。首先幼儿园要成立实效的管理网络，做到层层责任到人、分工明确、务实、求新；其次设立有效的
2、目标，个人目标和幼儿园的目标相结合，使教师理解和接受团队目标，让教师永远充满着希望，让团队永远健康的成长。 在幼儿园的管理工作中，将日常工作流程化，如在每学期可以制定重大宣传活动安排，并以项目的形式开展，做到先制定详细的方案与实施的过程、预计收到的成效以及具体的项目负责人等等，这样就使得幼儿园的每一个教职员工本学期的工作目标以及自己职责，同时让教职员工参与到活动中也会使幼儿园的团队精神更加具有凝聚力，团队的凝聚力来自 于团队中每一个成员自觉地内心动力，来自于共识的价值观，有着一个共同的目标并鼓励所有的教师为之而奋斗。一个充满狼性的团队可以让一个组织焕发活力，一个充满狼性的幼儿园可以让它的经济充
3、满活力，因此狼性就是一种团队精神，一种创新劲射和顽强的拼搏精神。 （二）激励与竞争的管理机制 高压是不得人心，激励却能使人心积聚。激励胜于管理，只要激励到位了，教师的情绪就会随时高涨，在日常工作可以设置竞赛目标的对象，这个竞赛的目标可以具有一定的挑战性。在管理中引入竞争机制，以“庸者下，能者上”为原则竞争上岗，开学前开展竞岗述职 报告，这样改变了以前的老传统 论资排辈，使得幼儿园的管理队伍不断注入新鲜的血液。同时实行奖惩制度，各全体教职员工一定的压力，激励教师努力工作还有一个好方法就是召开晨会、夕会。晨会充分调动了教师的热情，带着愉快的心情投入到工作中去。 （三） 实用可操作性的管理制度 实用
4、可操作性的管理制度为提高教育质量、促进全面发展、增强内部凝聚力发挥了重要的作用。首先建立岗位职位描述和目标管理体系，使每个教师明白自己的工作职责、目标和应达到的工作标准及要求；其次在对工作目标进行评估的同时，对教师个人的技能、管理与工作能 力进行详细评估，并指出影响教师绩效的主要阻碍和改进方向；第三对教师进行绩效评估，在肯定教师的工作成绩同时指出差距。 幼儿园的管理要努力做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有结果。通过管理实践对制度进行修改，最后形成细致具体、科学实在，具有较强的操作性。为提高教育质量、促进全面发展、增强内部凝聚力幼儿园还要注重人文关怀，切实的关心教师生活，做到“三必送
5、”，即教师遇婚丧事必送慰问；教师生病必看望；教师生日必送祝福。使幼儿园形成一种平等宽松的管理氛围，追求一种具有人性化的管理模式，充分突出教师的主体地位， 让教师参与到管理中来，用赏识的眼光看待每一个教师，是她们充满自信，形成积极向上的氛围。 （四）务实创新的薪资改革 薪酬的激励作用毋庸置疑，它在决定工作满意感，激发教师工作动机等方面起着重要的作用。薪酬可以满足人们不同层次的需要，它在提供教师衣食住行的同时，也为教师发展个人业余爱好，追求更高层次的需求提供了条件。此外，薪酬还是成就的象征，教师常常把薪酬看成是幼儿园对他们工作的认可和欣赏。 薪酬要有效的发挥其激励作用有一个前提，那就是建立在公平的
6、基础上。依据 J S Adams 的“公平理论”，公平感是教师是 否对奖励感到满意的一个中介因素，只有当人们认为奖励是公平的，才会产生满意感，激发动机。因此，薪酬的发放方式对教师的激励有很大的影响。首先，公开发放薪酬增加幼儿园管理的透明度，如果奖酬公正，公平感自会产生，教师感到自己的成绩得到了承认，对幼儿园随之产生信任。这样，薪酬作为激励机制显示了一个明确的信息：奖酬与绩效的相关，每个人都必须靠绩效争取奖酬。其次，公开发放，使教师有权知道幼儿园关于薪酬机制的运行，或多或少可以了解和参与有关的决策。这些优点都是秘密发放无法与之相比的。秘密发放常常伴随着不信任感、模糊心理和身 处局外的感觉。 “论
7、岗支薪、绩效考评、优胜劣汰”，真正激活了内部的管理机制，让教师自觉的保持工作热情和积极性，使教师看到薪资的通道口，更加明确自己下一步努力奋斗、攀登的方向。 二、让人才成为办园发展的永恒 幼儿园的发展离不开人才，幼儿园可以通过内部培训、外面招聘等形式，选择适合幼儿园发展的教师，教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。幼儿园积极 倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的“三讲”精神，并始终把思想建设放在首位，深入开展师德学习、幼儿园园文化配需等，通过园内一些先进人物和事迹的宣传，帮助教师不断改造自己的人生观、价值观，做到敬业、爱业、精业、创业，为人师表
8、。 幼儿园要努力为教师创设成长机会、搭建成长的舞台，通过多种多样的形式组织教师积极参加各类进修学习。在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟练到 灵活运用教育实践，不断提高教师教育教学能力。同时还要求教师不断更新教育理念，调整知识结构，加强教育技能改革，在园内定期开展形式多样的业务观摩、教育研讨等教科研活动。定期选派教师外出学习，并由她们把新的教育理念、教育经验传授给大家，有意锻炼青年教师，学习他人的经验，有意引导她们参加教研活动，加强教师的理论学习，做到每周一
9、次，帮助教师正确领会新纲要的精神实质，注重骨干教师的培养，明确骨干教师的标准、任务、职责，开展新老教师传帮带活动，充分发挥骨干教师的引领作用，同时也关注青年教师的成长，通过开展一些进竞赛活 动，让优秀的青年教师在活动中脱颖而出。在选拔管理人员时，遵循内部选才，这样有利于提高教师的积极性，同时可以提拔新人、提拔能人、提拔比自己强的人。 三、让文化成为办园提升的主题 （一）用艺术思维打造园所文化 幼儿园的团队精神其实就是表现为一种文化氛围、一种精神面貌，是一种看得见、感知得到的精神气息。一个缺乏团队精神的幼儿园是很难在竞争激烈的市场中取得胜利，残酷的现实使个人力量进一步在社会中弱化。在电视剧亮剑中
10、给我们的启示：最强大的敌人只有配合默契的团队才能战胜！李云龙在汇总中说了这么一句话给我的印象是最 深的，“剑锋所指，所向披靡；狭路相逢勇者胜”。最精彩的奇迹，只有善于团结合作的集体才能创造。一种良好的园文化可以使人，不再“为了生存而工作”，而是“为了快乐而工作”。当一个人的生活方式与园文化融为一体时，她就会快乐地在幼儿园工作。我们要让教师活着就精彩点、做事就辉煌点，为自己、为自己的团队、为祖国的幼教事业！ （二）用艺术思维推进艺术特色教育 在幼儿园教育指导纲要精神的指导下，以艺术启蒙未特色，让每一个幼儿都得到美的熏陶和培养，从幼儿的早操、环境的创设到院本艺术课程的设置以及参加 社区文艺演出活动
11、，让孩子们体验艺术给她们带来的快乐，培养了幼儿的艺术兴趣，促进幼儿和谐的发展，同时让教师增强了对艺术教育的信心。 1、舞蹈教学不仅可以培养孩子优雅的气质和美感，更能锻炼肢体的协调，提升孩子的专注力、耐力和合作精神。每个孩子均能体验舞蹈带来的乐趣同时喜爱舞蹈艺术。 2、美术教学活动我们以一种开放的态度来对待孩子绘画，给孩子一个自由创作想像的空间，为他们提供一次次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜能，在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。培养孩子独立思考的能力，并养成创造性思维的习惯。 3、在园 区环境创设中，我们不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维、实施素质教育的手段之一。在
12、教育环境创设上，我们力求满足安全的要求、满足教育的要求、满足活动的要求、满足审美的要求。 4、在融入社区活动中激发幼儿对艺术追求的动力，将园文化与社会活动统一起来，彰显幼儿园艺术教育的优势。 四、让质量成为办园品质的生命线 幼儿园的生存必须求得质量，求得质量必须严格管理，我们要认真贯彻幼儿园管理条例、（幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要，形成自己园所明确的办园宗旨很鲜明的园所特色，制定切实可行的各项管理 制度，在市场上形成强大的竞争力，落实“两个拳头： 教育出重拳；保育出实拳。打造三个团队 团结奋进的教师团队、活力健康的幼儿团队、优良生物质的家长图团队，严格按照幼儿教育规律，依法办园、科学办园，组织全体教师认真学习、理解幼儿教育法令法规，管理制度，把安全卫生作为重要目标来抓，保障幼儿身心健康安全，结合幼儿身心发展的特点和学习特点，建立幼儿个体发展档案，定期对幼儿进行发展水平测评，及时调整教育内容，优化教育行为，促进幼儿整体和谐发展，立足原本教研，强化科研意识，促进教师专业成长，形成自己园所的品牌效用。 在幼儿园的管理过程中，我们要充分发挥目标的导向作用，让目标来凝聚人心，用目标来催人奋进。让教师表现得更精彩些、眼光再开放些、思维再敏捷些、态度再执着些、胆子再放大些、行动再果断些、速度再加快些，让教师和园所快速和谐的发展。
