1、1 聚焦专业发展 践行阳光教育 促进学校发展 阳 光外国语学校 教师专业发展 三 年发展规划 (2015 年 9 月 2018 年 8 月 ) 为 贯彻落实上海市“十三 五” 中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）的要求，根据 奉贤区“十三 五”师资队伍建设规划， 结合我校教师专业发展工作的实际情况， 特制定本规划。 一 、 学校 的 概况 上海市奉贤区阳光外国语 学校 是 一所九 年一贯制学校， 建立于 2003 年，占地面积 46841 平方米 。 学校现有 44 个教学班， 1800 名左右学生；教职员工 153名，专任教师 149 名，平均年龄 43 岁，其中 35 周岁以下青年教
2、师 24 名，占全体教师总数的 16.1%。现有高级职称教师 15 名，占教师总数的 10.1%，中级职称教师 100 人，占教师总数的 67.1%，区双名三优 11 名。学校在“国家情怀 国际视野 阳光成长”办学理念的引领下，确立了“建 成以七彩阳光教育为特色、品牌效应显现的区内优质学校”的办学目标。 学校秉承“团结、求实、创新”校训，扎实推进教师专业发展行动方案，并基于师资队伍建设现状和教师需求，以课题研究为抓手，进行实践探索。 近年来学校办学成效显著，先后获得上海市安全文明校园、奉贤区艺术特色学校、奉贤区教科研示 范学校、奉贤区德育五星级学校、奉贤区家长学校示范校、奉贤区心理健康示范校、
3、区第二批语言文字规范化示范校、奉贤区示范图书馆、奉贤区校本培训先进学校等几十项荣誉。 二、 面临的挑战 1、 学校品牌 建设有待进一步彰显 学 校 已 初步形成了七彩阳光教育的办学 理念 和办学机制 , 但仍 迫切需要培育学校的特色发展学科 和 项目， 迫切需要学校 品牌 建设 的顶层设计 。 学校 如何在第二轮成功教育集团委托管理带领的专家团队指导下，进一步 推进学校品牌建设，凸现学校办学 特色，丰富“七彩阳光”课程内涵， 开拓新的发展区域 提升学校的 办学 质量 ， 从而 促进学校特色 发展， 形成学校的教育品牌 ，这需要阳光人 坚持不懈的努力经营 。 2、 学校 教育品质 有待进一步提升
4、 区域 教育综合改革实验区项目方案中明确提出了要建成 “ 自然 、活力、 和 润 ”的 南上海品质教育区 的 发展目标。 这 一目标对学生培养、教 师 专业发展、学校 办学各 方面都提出了具体要求和明确目标。 我 校 作为 一所 有 着 十 多年 办学经验积淀的 学校 ，如何利 用 学校的 特色发展 和七 彩课程 建设 的优势 ，为 推进区域教育改革与 发展 进一步 做出应有的 贡献 ， 如何进一步提高学校的教育品质， 是 学校 必须要应对的挑战。 3、 学校 师资队伍 有待进一步优化 学校作为 紧密型办学资源联盟 体的盟主单位，要实现 立足 本位 并带动联盟体2 共同发展，从而推进区域教育内
5、涵发展、优质均衡发展的目标，学校的师资队伍建设必须要实现 高一层次的 突破 。 如何 提升学校中层管理的执行力 ,如何 创新校本培训、如何构建教师教学研究和反思的有效机 制、如何培育优秀教师、如何提升学校中青年老师、 如何壮大 骨干教师团队发展 ， 如何 建立适度的教 师队伍 梯队建设，如何解决教师队伍 发展不平衡 性以及专业水平提升的动力不足 问题 ， 这些都是提升教师专业 发展水平 面临的挑战。 三 、 发展的 目标 1、 学校 总体目标： 进一步传承和发展阳光教育理念， 践行“国家 情怀 国 际视野 阳光 成长 ”的七彩阳光教育 理念 。 经过 三 年努力， 使 学校 达到 文化 管理高
6、效有序，校园文化多姿多彩 ，学校课程体系、教学模式 更加成熟 ， 有一个 为每一位学生提供 个 性 和 全面发展 及每一位 教师专业成长 的优异教育生态 环境 ，把 阳光外国语学校 建成 以 七彩阳光教育 为特色 、品牌效应显现 的区内优质学校。 2、 七彩 阳光 教师 专业发展 目标： 今后三年 ，学校将把 创新教师专业发展 ， 构建教师教学研究和反思的有效机制 ， 培育优秀教师 ， 提升学校中青年老师、骨干教师团队发展 作为 我们主要任 务 之一 。 为每一位教师创设充分发展的机会， 学校将制订 “ 阳光 教师 ” 基本 标准。 造就一批在全 区及至全市 有一定影响 力 和知名度的 特色
7、学科、 特色 课程和 特色教 师 。 四、推进项目 （一） 课程教学 项目 1、 工作 目标 进 一步 调整、完善、丰富学校七 彩 学科课程体系，推进国家课程校本化和校本课程特色化， 建设 进一步丰富、完善学校的课程内容、推进学校英语 、 体育、艺术、科技等特色项目课程 质量监控机制，推进 “ 阳光 课堂 ” 计划 ， 提升课堂教学的有效性和学生作业的实效性，构建 以学生发展为本的高效课堂。 教学综合质量稳定在区前列。 2、 推进项目 （ 1） 进一步完善有阳光特色的素质教育课程体系，实施课程意识强。 以 “ 七彩 课程 ” 为 基础， 建立课程开发中心， 推进国家课程校本化和校本活动课程化的
8、学科课程体系、学校技能课程体系以及学校德育课程体系建设。 在校长室领导下，整合各种教育资源，为学校课程的设计和实施提供各方面的支持。 学科拓展型校本课程方面，以英语 科目为基础， 编制与学科配套的提高型和拓展型两大类内容的校本教材，力争经过三年的实践和完善，制定阳光外国语学校拓展型课程实施方案，形成校本特色学科配套系列教材。 组织学科优秀教 以“人人掌握一项活动技能”的目标为核心，促进学生 活动能力提高及个性特长发展，提高综合素质。 探究型课程 建 设方面，在德育类 、 英语类、艺术类、体育类、科技类、益 智类、社会实践类七大学习领域基础 上 ，进 一步 为学生提供七彩的阳光课程，丰富学生的学
9、习经历和体验，夯实基础知识，拓宽国际视野，注重行为实践，培养学3 生健全人格，促进学生全面发展。 （ 2） 大力推进阳光课堂改革 加强教学操作模型建设 ： 进 一步 巩固和发展学校在实践中建立了备课模型和课堂 ,学校特色课程方面， 根据学校长期教学形成的体育、艺术、科技等特色项目， 教学模型 的成果 ，继续建立课程教学质量管理操作模型 。 实施有效性教学和作业有效性 ： 严格落实阳光外国语教学常规管理细则 ，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。以“星级教师”评选、骨干教师示范课展示、师徒结对活动的开展，强调和探索高效益的课堂教学 ,加强作业有
10、效性研究，设计校本练习系统，进行即时性作业、矫正性作业的实验，切实减轻学生的课业负担。 加强教法和学法的探索和实践 ： 规范教师教学行为，提升教师专业素养，提高教学效益。结合学科特点和教师个人特长，深入推进阳光备课模型和有效课堂模型，并在实践中定型、达到较高课堂效益。提炼各个学科课堂效益好的定型课堂模型利用 现代 教育 技术教学的 实 践，组织部分年级、部分学科开展微视频教学实验，积累资料和经验，逐步推广。 （ 3） 以校本教研为支点，形成和谐奋进的教研文化 进一步规范教研组基础建设，加强对教研组长、备课组长的充实和培训 ,明确质量责任目标。突出 “ 六个 ” 研究，实现由传统教研向现代教研转
11、变，推进教研组建设向高层次发展。突出教学设计研究；突出教学主题研究；突出以解决问题为导向的专题研究；突出以研究 “ 教 ” 向研究 “ 学 ” 转变的研究；突出教学模型的建设研究；突出对学习困难学生学习指导研究。做好研究案例积累和经验交流。以转变教学方式、提高课程实施水平为重点， 广泛开展教学研究活动，逐步形成各教研组的教学特色和教研文化。 3、 目标达成进度表 时间 目标达成显性标志 目标达成隐性标志 2015.09 2016.08 1、以汇编各学科 备课模型、有效课堂模型 案例集为抓手，提升教师教学的有效性，真正落实减负高效。 2、制定阳光外国语学校学生十项学习习惯。 3、汇编良好学习习惯
12、养成征文集 4、完成各年级校本作业第一稿 1、初步 形成 系列的、成熟的、稳定的 校本七彩课程教材或 讲义。 2、开发“阳光七彩课程”选课系统。 1、 继续以创建区优秀、示范教研组为抓手， 各学 科组都完成第一轮申报、评审。 2、汇编阳光特色教研活动方案集 1、 完善校本课 程开发、实施与评价机制，落实区示范、优秀教研组的申报、评选工作； 2、 围绕教学常规管理五环节（备课、上课、作业、辅导、评价），结合学校教学工作的过程管理要求，规范教师教学行为，提升教师专业素养，提高教学效益 ； 4 2016.09 2017.08 1、进一步完善校本作业的设计、修订； 2、做好研究案例积累和经验交流 ；
13、3、 进行课堂教学微技术研究和实践 ； 4、 创建区优秀、示范教研组，推进教研组规范、优质、特色建设 。 出版七彩阳光课 堂模型案例集。 完善 “阳光七彩课程”选课系统。 1、完成各年级学习习惯养成评价的细化目标 2、汇编主动参与，讲想练结合课堂模型案例集 3、完善各年级校本作业 4、各学科汇编校本教案集 3、完善 教研（备课）组工作的考核与评价 方案 1、 英语、体育、艺术等为代表的 3 4 门校本教材在区域内有一定影响。 3、 进一步完善教研（备课）组学年度考核评价机制，增强教师的团队合作意识。 力争形成 56 个区内示范、优秀教研组。 4、 进行课堂教学微技术研究和实践，在课堂教学细节上
14、出质量效益。 5、 进一步提高英语教学品质，并在 区域内发挥辐射作用。 2、结合校信息化建设，建立 较完善的教学质量评价数据库 。 2017.09 2018.08 1、 深入推进阳光备课模型和有效课堂模型 ； 2、 学校出版七彩阳光课堂模型案例集 ； 3、建立完善的教学质量评价数据库； 4、建立 完善的教学质量考核、奖励方案 ； 5、建立 完整的质量监控体系 ； 6、汇编基于课程标准的教学与评价案例集 进一步提高英语教学品质，并在区域内发挥辐射作用 （二）师资 队伍建设 项目 1、 工作 目标 重视并加强教师队伍的建设，提升教师队伍的整体素质， 制定 阳光教师 基本 标准， 建立较为完善的制度
15、 机制 规范，合理发挥教师的个性，积极促进教师的专业化发展 ， 造就一支结构合理、努力上进、科研见长、师德高尚的 阳 光教师 队伍 和一 支 骨干教师队伍 。 2、 推进项目 （ 1） 注重教师的生命价值 学校要真正理解教师在成长过程中多层次的需要， 关注教师的未来发展 ， 学校要创设条件，形成教师特色。 学校 要积极鼓励每 一位教师重视自身的专业发展，努力提高专业为水平，要积极提供条件。 逐步形成 一批 有专业特长的教师 。 （ 2） 建立 教师分层发展机制 完善教师分层培养体系，使各层次和各层级的教师明确各自的发展方向和目标。 学校 将 依靠校 内或校外力量， 建立首席教师制度。按学科选拔
16、 1-2 名师德高尚、业务精湛、科研成果丰富的教师作为首席教师、以带动全体教师的整体发展。 5 学校将 积极 为青年教师 创设各种学习、培训、实践与展示平台， 借力成功教育教育科研的雄厚资源，支持和指导学校教育科研， 加强对青年教师 加强教育科研 培训 ， 促进青年教师专业 发展。 （ 3） 完善考核、评价和奖励机制 学校要 坚持“多劳多得，优质优酬”的分配原则， 完善 “绩效工资”改革 制度 ，进一步健全岗位职责，完善考核评价制度，构建符合校情的激励和考核测评机制，创设公平、民主、心情舒畅的人本化的工作氛 围和环境。 3、 目标达成进度表 时间 目标达成显性标志 目标达成隐性标志 2015.
17、09-2016.08 1、 成立学校教师专业发展领导小组， 制定学校“十三五”教师专业发展规划，指导教师自主制定与学校三年发展同步的个人发展计划。 2、 实施教师个人三年规划的动态管理 ，汇编教师个人三年规划集； 3、 建立校本教师、干部职务培训奖惩制度； 建立青年教师带教制度，试行师徒结对、跟踪带教等制度。 4、 推出 主学科 区 名教师 一 至二名。 5、 建立 校本 多媒体技术培训班 ； 1、 通过政治学习，校本培训等方式，加强教师师德修养，教师 人文素养及心理健康的学习与建设，使广大教师爱岗敬业，无私奉献。 2、 倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂志，更新教
18、师知识结构，校内鼓励中年以上教师参加现代化教学技术培训。 3、 利用成功集团托管的优质资源，邀请专家和名师到校指导教育教学工作。 4、 完善 学校 “ 四位一体 ”的师德考核机制， 使教师具有 较高的职业道德和良好的心理素质 。 5、 利用成功教育集团托管学校的很多优质资源，邀请校外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会，适时组织有关教师外出考察、分批组织教师学习进修等活动，请进来，走出去 ，开阔视野，有效提高。 2016.09-2017.08 1、争创区教师专业发展示范校。 2、 以任务驱动的方式提高骨干教师的教育教学能力 ； 3、成立学校音乐学科、体育学科“名教师工作室”，加强联盟体学校学
19、科研讨 。 2017.09-2018.08 1、检测 教师个人三年规划 达成情况； 2、开展多种层面的教师展示评比活动； 3、汇编教师专业发展反思集和成果集 （三） 、 教育科研 1、 工作 目标 牢固 树立向教育科研要质量的观念；引导教师从研究角度对待本职工作，掌6 握科学方法，形成一支教育科研骨干队伍；引导教 师投身到教育科研实践中来，不断解决实际问题，总结经验，形成一批教育科研成果，为学校可持续发展提供有力支撑和保证。 2、 推进项目 （ 1） 抓好课题研究 从教学实际问题中选择研究对象，进行系统深入的研究，形成课题。总结和推广课题研究的成果。 结合“区三级教研组”评审的要求，针对教学中
20、的实际问题，采取多种行之有效的方式，有效解决实际问题， 教学与教育科研相结合， 提高教研组工作质效 。 （ 2） 抓好教师专业培训 继续实施“骨干教师的培养”、“新教师的带教”等工作，按培训计划和要求开展好工作，要积极发挥骨干教师、学科带头 人的专业引领作用 ， 在教研科研活动中，在区内、市内乃至全国学科中发挥一定作用并产生影响力，并在学校教学活动中起到带头和典型引路作用。 （ 3） 组织好系列教育教学活动 继续办好 “教师论坛”：围绕“新课程改革研究”交流经验，加强反思、总结，形成案例，并结集成册。举办“课题成果展示”：充分展 示教师在教育教学领域内成功的经验。 3、 目标达成进度表 时间
21、目标达成显性标志 目标达成隐性标志 2015.09-2016.08 1、 以“七彩阳光教育的研究与实践”为学校龙头课题，形成行之有效地推进学校优质发展的校本行动策略 ， 2、完善阳光外国语学校教科研管理奖励制度。 3、成立学校科研骨干队伍 4、开展 基于平板电脑“云学习”系统的开发与实践 ，尝试改变教与学的传统模式的研究 。 1.加强学校信息化领导小组建设，提升学校信息技术 骨干的专业管理、研究与应用能力。完善学校信息化管理相关制度。 开展信息技术培训。 2、 研究与建设学校内部办公系统的建设与使用，提高办公效率，向数字化校园更进一步。 3、通过“阳光创客空间”项目的建设与推进，打开学校科技教
22、育的新局面。 4、围绕教材、学生和信息技术等开展各种 “微课” 、“学科整合”等 课堂教学实践活 动 。 2016.09-2017.08 1、 加强科研培训项目的推进，提升全校教师的科研素养。 2.分层 开展信息技术全员培训，注重 提升中老年教师运用现代教学技术的能力 围绕“新课程改革研究”交流经验，加强反思、总结，形成案例，并结集成册。 2017.09-2018.08 1、 “阳光七彩课程”选课、过程性评价系统的开发与使用，为学校特色助力。 2、 围绕“新课程改革研究”交流经验，7 加强反思、总结，形成案例，并结集成册。 五、 工作 保障 1、 组织保障 （ 1）成立领导小组 成立以校长为组
23、长，分管师训的 副校长为副组长，人事干部和师训干部为具体负责人，各条线分管领导为组员的教师专业发展领导小组， 分工明确、通力协作，为提升全体教师的专业素养保驾护航。 姓名 职责 组长 吴迅雷 策划、考核 副组长 高继红 活动策划、过程管理等 具体负责人 柳青 路张斌 制定年度计划、具体实施等 组员 徐建 李慧 师德建设、工会小组建设 刘芬 胡莉敏 育德能力研修、班主任队伍建设 吴耀辉 唐明红 课程管理、教学能力研修、教研组队伍建设、教科研 赵秋明 孙伟 后勤、安全管理 （ 2） 组建管理团队 在成立领导 小组的基础上，结合学校实际，组建四个主要管理团队，分解教师培养内容，强化过程管理，组织教师
24、开展各方面的研修活动。具体如下： 团队 组长 副组长 组员 师德管理 徐建 李慧 柳青、金叶丹、工会委员 德育管理 刘芬 胡莉敏 张卫兵、团和队、年级组长 课程教学 吴耀辉 唐明红 瞿双、黄梅华、王卫东、教研组长 后勤保障 赵秋明 孙伟 薛辉 （ 3）形成管理网络 我校是九年一贯制学校，办学规模较大，形成“统一领导、分线分块、条块结合、全程管理、多级反馈”教师队伍建设管理网络。 校 长 8 2、 经费保障 学校将统筹安排经费，做到专款专用，确定 三 年发展规划的各个项目 工作 能顺利进行。 严格执行国家财政资金管理法律制度和财经纪律。建立科学化、精细化预算管理机制，科学编制预算，提高预算执行效
25、率。加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度。提升经费使用和资产管理专业化水平。健全教育经费审计、监察制度，强化重大建设项目和经费使用全过程的审计监督，确保经费使用规范、安全、有效。 3、 后勤 保障 以主动服务、热情服务的理念，加强学校后勤和 教学保障管理队伍建设。 深入开展平安校园、和谐校园创建活动。 建设一支爱岗敬业、有责任心、具备专业技术的后勤和教学保障服务队伍，使之面向全体师生，面向教学第一线，为师生提供热情、周到的优质服务，创造温馨和谐的学习、工作环境。 奉贤区 阳光外国语学校 2015 年 9 月 年级组长 教研组长 教科室 项目组 教 师 党 支 部 工 会 工会 组长 教 师 教 导 处 教研组长 备课组长 教 师 政 教 处 年级组长 班主任 教 师 师德修养 教学工作 教育工作 科研工作
