1、黑龙江省职业教育实验基地交 流 汇 报,名称： 土建类专业校企合作教育体制机制创新实验项目单位： 黑龙江建筑职业技术学院项目负责人： 汪 绯,2014年6月,交 流 汇 报 内 容 基地建设目标 建设内容 工作设想 三年后的优势、特色 支撑保障,目 标,土建类专业校企合作教育体制机制创新实验研究, 基地建设目标,土建类专业教育科学实验研究目标,实验基地自身建设目标,目标一,目标二, 基地建设目标,土建类专业教育科学实验研究目标,目标一,1. 校企合作、职教联合体的办学模式实验研究,2. “五个对接”的应用型人才培养模式、教学 模式实验研究,3. “双师型”教师队伍建设实训培养实验研究, 基地建
2、设目标,实验基地自身建设目标,目标二,建成开放型、共享型、示范性的国内一流教育科学实验基地。,建立校企合作、职教联合体的培养机制。 构建以学院为主体，行业、知名企业、同类院校、科研机构等共同参与的职教联合体。建立合作治校、合作培养机制，健全完善资源共享、课程更新、订单培养、顶岗实习、生产实训、知识交流、师资培训、协同创新等制度。继续完善引校进厂、引厂进校、前店后校等校企一体化的合作形式，为政府主导下的职教集团化机制建立做好准备。,建立校企合作理事会制度。 研究实践二级学院程面的理事会制度，50%以上的成员来自企业、行业、科研机构。构建校企合作理事会、专业指导委员会、校企合作项目部三级外部组织体
3、系；以校企合作项目部为纽带，联接内外。以互利双赢为原则建立校厂融汇等校企合作载体，推行双导师制。, 建设内容,一、校企合作、职教联合体的办学模式实验研究,选择优秀合作企业，强化工学结合教学。 将工学结合贯穿职业教育教学全过程，学生从入学开始就接受实践课程。加强课程实训中心、综合实训基地和企业实习基地的三级实践建设。 学校选择资质等级比较高，社会声誉良好的企业作为校企合作教育的合作伙伴，探索研究学校和企业联合招生、联合培养的学徒制。,二、推进“五个对接”的土建类应用型人才培养模式、教学模式实验研究, 建设内容,专业设置,产业需求,课程内容,职业标准,教学过程,生产过程,毕业证书,职业资格证书,职
4、业教育,终身学习,五个对接,二、推进“五个对接”的土建类应用型人才培养模式、教学模式实验研究, 建设内容,研究实践教、学、实训相融合的教育教学活动。 按照以上五个对接建设思路，对建筑工程技术专业、监理专业等土建类专业的人才培养方案进行重新架构，探索人才培养和职员培训融为一体，产教、科教融合发展，地域特色、专业特色显明的土建类应用型人才培养模式。,继续实践研究工作过程导向教学、项目法教学、案例教学等教学模式。 我院项目法教学等课程改革实践已获得了较好的实践教学效果。将进一步研究推进项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，总结、凝炼典型课程案例，加以应用推广。,探索应用国际先进、成熟的CD
5、IO工程教育理念。 我国高等教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的建筑工程师。CDIO工程教育模式是国际先进、成熟的教育理念。在土建类专业人才培养的课堂教学、考核方式、课程体系、教学方法和手段等方面继续进行实践研究。, 建设内容,三、卓越现场工程师 “3.5+1+0.5”本科层次、创新人才培养 模式项目,国务院2014年6月新近颁布的现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）指出：,这一阐述为专科层次职业院校的学历竞争、职业能力市场竞争亮起了一盏指明灯。,“ 鼓励本科高等学校与示范性高等职业学校通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才。”,我院于2010年开始，在政府的支持和倡导
6、下，与省内知名大学合作，尝试实施了“土木工程专业”（卓越现场工程师项目）“3.5+1+0.5”工学交替的本科层次应用型人才培养模式。由于办学定位准确，迄今取得了社会和学生们高度的认同和赞誉。我们将借助实验研究基地这个平台，继续对应用型本科层人才培养进行探索研究，努力打造厚基础、强能力、高素质三个突出的创新型、本科层次的应用型人才。, 建设内容,校企合作体制机制创新实验项目,“五个对接”的应用型人才培养模式、教学模式实验研究,现场卓越工程师 “3.5+1+0.5”创新人才培养模式项目,“双师型”师资队伍建设,我院“一二五”规划教学目标, 工作设想,实验研究途径,组织申报国家及省级研究课题，以课题
7、为支撑,激励全体教师及研究人员，充分利用教学平台进行实验研究，并撰写高质量的研究报告、专著,特色研究, 工作设想,例 顶岗实习的教学管 理、项目化课改实施,例 根据气温特点对教学 进度计划进行调整,例 建筑产品施工环节复杂， 通过建立近乎于施工场 景的实训基地、营造教 学情境,龙江地域特色,专业特色,热议焦点, 工作设想,成果推广应用的主要途径,循环教学实验,院校互访交流,教育行政部门采用推广, 三年后基地的优势、特色,先进性 建成信息化程度高、研究条件优秀、资源共享性强、特色突出，在国内建筑类院校中处于一流水平的教育教学实验研究中心。培养性 既有专科层次，又具有应用技术型本科层次职业人才培养
8、，同时成为终身职业教育和培训的基地，能够承办非全日制教学、非学历培训教育教学任务。服务性 能不断开发教学型实验，使实验研究条件能够很好地满足教学、科研工作需要，提高教师科研和教学的能力；提升学校的声誉。,学院依托于实验研究基地的建设，形成环境优势、设施优势、生源优势、办学理念优势、学校品牌优势、师资优势和管理优势，确保学校在地区中的引领、辐射作用。,2011年度获得全国毕业生就业工作50强院校,2012年为国家级、省级骨干教师培养培训专业基地,教育部、建设部紧缺人才示范性培养培训基地,2007 年示范校建设建筑工程技术列为中央财政支持专业, 支撑保障,2012年全国重点建设职业教育师资培养培训
9、基地,60年办学经验积淀和获得的荣誉,2002 年教育部批准为国家级“精品专业”建设单位, 支撑保障,多年来教育教学改革成效,1. 构建了工学结合、校企合作教育“2+1”、“ 3.5+1+0.5”人才培养模式 2. 实行学分制管理3. 构建基于工作过程的课程体系4. 实施项目化课程教学改革，95%以上专任教师通过项目化课改验收5. 成立校企合作教育教学质量评价委员会6. 以教师五种能力为抓手，实行师资队伍建设规划7. 建立双导师、校企共管共育机制8. 学生获“双证书”的比例达到95%以上9. 学院科研工作成果充实、显著 。, 支撑保障,优秀的教学、研究团队, 支撑保障,较完善的校内实训、实验基地,1万多平方米的实验实训教学场所，设备总值680万元。, 保障机制,稳定的校外实训基地（部分）, 支撑保障,依托以上强有力的支撑保障，我院“土建类专业校企合作教育体制机制创新实验项目”定会按照预定目标实施推进，翻开实验基地建设崭新的一页。,2014年6月,谢谢专家领导,
