1、观摩名家课堂教学心得体会朱集乡潼山小学：张 春3 月 1011 日，我与诸多同事在淮北进行了为期两天的全国名师课堂观摩活动。两天里，我近距离感受了名家的风采和名家的课堂教学魅力。他们课堂教学的艺术手段，平和的导语、严谨的治学风格、至今仍留在我的脑海。一、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 名家的课堂是轻松的、和谐的，完全没有紧张的气息。在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。 针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢
2、于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。名家的课堂真正体现了生本教学的理念，如赵振老师教学用字母表示数，最后让孩子们用简洁概括的符号来表示时，孩子们的表示方法可谓五花八门，此时赵老师没有代替学生说出答案，而是慢慢的引导学生，让学生自己去分析里面的矛盾点。整堂课，我感觉都是老师围着学生转，围绕着学生的呈现出的问题转。真正体现了学生的主体性和教师的主导性的和谐统一。二、创设课堂教学生活化情境 心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就
3、会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。本次的几次课堂，我感觉名家的备课，真正的备教材、备学生。课堂中的教师所设计的每一个教学情境，都是学生喜闻乐见的，学生感兴趣的。我以为符合学生实际的教案，才会造就高效的课堂教学效果，因而才会起到事半功倍的教学效果。 三、数学问题生活化，感受数学价值 数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
