1、分享到 QQ 空间新浪微博百度搜藏人人网腾讯微博开心网腾讯朋友百度空间豆瓣网搜狐微博 MSNQQ 收藏淘宝百度贴吧搜狐白社会更多.百度分享网站首页 人教教案 人教课件 苏教教案 苏教课件 北师教案 北师课件 其他教案 其他课件 教师频道 教育范文 教学视频 幼儿教育 文学天地 故事大全 加入收藏 资源搜索： 文章课件 您的位置： 小语吧 人教版小学语文教案 正文葡萄沟教案设计作者：窦桂梅 文章来源：本站原创 更新时间：2010-3-8 WWW.520XY8.COM - 设为首页 加入收藏文章摘要:本文章的主要内容是关于葡萄沟教案设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！葡萄沟教案设计北京清华附小窦桂梅
2、教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田” 、 “山坡” 、 “茂密” 、“五光十色” 、 “热情好客”等词语及句子。3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。一、激励1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方） ，想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。2、检查朗读情况。 （板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、
3、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。 （以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字。）二、体验1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”
4、。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解“茂密” 。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚” ）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个” ，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快” 、 “凉爽” 、 “舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。 ）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同
5、。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色” ，在比较中悟有什么不同。 （教师引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串” ，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维
6、吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。 ）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）（2） “我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞 2 师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。 ）（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客）五十六个民族，五十
7、六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。 （版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象。 （放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。 ）7、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光
8、背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。 （学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等）8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。 （发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？” （读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。 ）9、观察、品尝葡萄干。 （让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）哪三、升华1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要
9、咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。自评：本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点：1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过
10、程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而产生对葡萄沟的喜爱，甚至到依依不舍。一句话，让语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具” 。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（见教学设计） ，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造
11、，这正是语文学习的重点。3、感悟。 “悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程， “悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。根据低年级的学生特点，采用演示、表演节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方师 ：猜今天窦老师要带你们去哪玩玩？ 生：葡萄沟师：
12、说出来生：葡萄沟师：我们一起来看看“葡萄沟” （板书） 。很好，小朋友都知道看老师的笔画。一起读一遍。生：葡萄沟师：我们要去葡萄沟，那么我们对葡萄沟要有所了解。好，现在请小朋友赶快打开书本，把书本翻到 43 页。师：看看哪位小朋友通过读能对葡萄沟有初步的了解。开始师：自己读自己的生：师：刚才我真的发现咱二（3）班的小朋友读书姿势很好，而且有的小朋友读了一遍，马上读第二遍。看来我们的小朋友真是很棒很棒。好，通过你们初步的了解，我们来聊聊。师：葡萄沟在哪儿？生：新疆师：那里盛产生：葡萄生：水果师：对呀，五月有生：杏子师：七八月有生：香梨、沙果师：还有什么？生：还有葡萄师：葡萄是人们最生：最喜欢的水
13、果师：葡萄是人们最喜欢吃的，那我们今天就去葡萄园看看。师：好，坐上汽车。看看谁已经坐好了。出发了。葡萄园到了。葡萄种在哪里？请小朋友赶快找找。师：对，看这小女孩手举得多好。在哪儿？你先说。生：山坡的梯田上师：你来生：山坡的梯田上师：谁还想说？小男孩你来生：葡萄种在山坡的梯田上。师：都找到了吗？生：找到了师：我们一起来把这句话读一读。一备读师：这是什么？生：山坡师：对，这就是山坡师：像梯子一样往上爬的就是生：梯田师：这就是生：梯田师：下车，登上梯田看看这葡萄长得怎么样？快看，葡萄长得怎么样？师：你来说说生：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的师：噢，真棒。还有呢？你来生：红的、白的、紫的、暗红的、
14、还有淡红的师：枝叶长得怎么样？生：茂密师：谁找到这个句子？你来生：枝叶、枝叶师：别急生：茂密的枝叶向四周展开师：就像生：就像搭起了绿色的凉棚师：真不错。你来生：茂密的枝叶向四周展开，就像绿色的凉棚师：他读得更棒，能带上自己的感情了。你们能读吗？生：能师：那我们来。 “茂密的枝叶”起师：看，这是什么？生：凉棚生：葡萄藤师：这是什么？ 生：叶子师：一片叶子叫茂密吗？生：不叫师：不叫，那两片生：不叫师：不茂密，那三片、四片生：不叫师：什么叫茂密？生：很多师：很多很多才叫生：茂密师：好，我们都知道了，那就一起来把叶子画上去。生：一片、两片、三片师：长满葡萄腾了吗？生：长满了师：这就叫做生：茂密的枝叶师
15、：这茂密的枝叶像生：凉棚师：请问山上的凉棚就只有一个吗？生：不是师：有多少？生：很多师：哪个词可以看出很多？生：一个个师：一个个的，你找到了吗？生：找到了师：齐读师：现在我们从山坡走到凉棚里去，你会有什么感觉？生：很凉快师：举手，谁来说？生：很凉快师：你说生：很冰爽师：很冰爽，很凉爽。好的，凉快变成凉爽了。还有吗？生：很舒服师：山坡上阳光灿烂。现在能把你的感觉读出来了吗？生：能师：谁来？我刚才还发现咱班的小朋友发言很积极的。好，你来师：把整个句子读完整。师：再往前，前面还有半句师：不错，你已经知道把句子读完整了。你再来，读出凉快的感觉。师：凉棚，我听出来了。这叶子很多。你再来。师：这个“绿色的
16、凉棚”就感到凉快了。你们也来读一读。那种凉快的、舒服的感觉。师：现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？生：师：完了吗？再继续师：你来生：师：真不错，带着欣赏的语气去读呢。一句话，葡萄的颜色怎么样？生：很美师：很美、很多，颜色有生：红的、白的师：老师这里有很多葡萄，哪些小朋友愿意上来看看，辨别辨别哪些葡萄？师：我们来当裁判，让他们自己来说说，好吗？生：好师：先从你这儿开始吧。生：紫色师：我这是生：我这是紫色师：不错，好眼力。第二个 生：我的是淡绿的师：别急着下结论，下一个生：我这是紫色师：噢，他这个也是紫色的，我们来比较一下这两串葡萄的颜色，这个是生：紫色的师：这个是生：暗红的师：一比较就
17、出来了，你再说一遍。生：我这是紫色的生：我这是绿色的生：我这是白色的师：好，快把葡萄挂到葡萄架上。生：好漂亮生：哇师：快回吧师：我们这个葡萄藤很特别，有各种各样品种的葡萄。用一个词形容生：五光十色师：五光十色，形容生：很多的颜色师：我这里还有一个词，也表示颜色多生：五颜六色师：那为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？师：读读，聪明的小孩有两个了，三个，四个生：五光十色是什么颜色都有师：你的意思就是说五颜六色，颜色还不够多。生：五颜六色比五光十色少，五光十色是十，五颜六色是六。十比六大师：老师告诉你，这里的“六” “十”不是指真正只有六种颜色，十种颜色，而是都指颜色很多。现在我们再来看看哪儿
18、不同？生：我、我师：发现了，发现了。你说生：“颜”和“光”不同师：给“光”组组词看生：光明生：阳光生：光亮生：金光师：金光闪闪、金光灿灿生：阳光生：我们这里的光指什么？生：亮光师：哪来的亮光？生：阳光师：阳光一照，葡萄就生：发出了亮光师：发光发亮的葡萄，就像生：一个个小小的灯笼。师：小小的灯笼，像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且生：味道甜师：会发光，不仅写出颜色多，样子美。现在再来读读这个“五光十色”师：这么美丽的葡萄为什么长得好？你说生：那些人很勤劳师：哪些人？这个“勤劳”用得好生：农民伯伯生：维吾尔族老乡师：很好，谁很勤劳？生：维吾尔族老乡很勤劳师：维吾尔族老乡很勤劳，才种出了五光
19、十色的葡萄。这维吾尔族老乡不仅勤劳，还有什么特点。快找找生：很热情师：你在哪儿找到的师：读得不错，虽然前面读得不够流畅，后面是越读越好。师：读一读生：热情好客师：这是个多音字，不要读错了师：接下来我一起去体验一下维吾尔族老乡的热情好客，先来做个节目 师：谁来了？生：维吾尔族老乡师：谁来跟我打招呼？师：汉族小朋友，你好！你称我什么？生：维吾尔族老乡师：汉族小朋友好！生：维吾尔族老乡好！师：叫我阿姨就更亲切了。谁愿意跟我打招呼。生：维吾尔族阿姨好！师：汉族小姑娘好！师：你知道维吾尔族的维吾尔是什么意思？生：不知道生：少数民族师：你说生：少数民族师：一民族，那我给你们讲讲。维吾尔就是团结合作。在我们
20、新疆这片广阔的土地上有维吾尔族，还有生：蒙古族师：猜错了，那些在内蒙古。还有少数的汉族。我们这些民族组成了一个大家庭。我们创造着更美好的明天。你说说，我们这个地方怎么样？师：我们这个地方怎么样？可以用一个词说说，赞美我们这个地方。生：十全十美师：谢谢！我们葡萄沟的葡萄不仅就这样很好吃，还可以制成葡萄干。想吃吗？生：想师：想。今天老师给你们带来了。吃之前我们先来观察好不好。师：看看这葡萄干生：很小师：老师找颗大的给你们看看。还有圆形的、长条形的。品种很多，我不一一列举。想吃吗？生：想师：呆会儿再给你们吃。现在你能用一个词来形容这葡萄干吗？师：找，到课文里去找找，就读“收下来的葡萄”那一段师：找到
21、了是吗？生：是师：告诉我，你来生：颜色鲜，味道甜师：颜色鲜，味道甜，能再把它概括出来吗？色生：色鲜师：味生：味甜师：再说一遍生：色鲜味甜师：刚才老师带着你们去新疆吐鲁番的葡萄沟看了葡萄园，感受了维吾尔族的热情好客。即将与老乡告别了，在这告别之际，对老乡说些什么？用一个词可以，用一句话也可以。 生：谢谢你的好客师：谢谢我的生；招待师：好的生：谢谢你的葡萄干师：没有吃，就先说谢谢了。还有吗？用一个词生：五光十色师：变成一个句子，什么五光十色？生：五光十色的葡萄师：谢谢我带你们去看五光十色的葡萄。还有吗？生：谢谢师：别光说葡萄，还有呢？生：谢谢你带我去凉棚师：带你们去看那凉棚，还有看那生：五光十色的
22、葡萄师：还有呢？生：色鲜味甜的葡萄干师：还有谁？生：老乡师：你真聪明师：通过这堂课的学习，我们能把这些串成一段话。谁能来？师：葡萄葡萄师：我们感受到这里是个生：美丽的地方师：课文怎么写？生：葡萄沟真是个好地方。师：用什么符号。生；句号生：叹号师：那我们用上叹号，谁来读读。生：葡萄沟真是个好地方呀！师：一段话不仅仅末尾要用上符号，前面也应该用上标点。那我们一起看看，前面该怎么加。生：葡萄沟的葡萄五光十色逗号生：葡萄干色鲜味甜逗号师：下面要说老乡了，这里用句号也可以。接下去这里的勤奋与热情好客都是写老乡。它们之间可以用顿号。然后这里生：句号师：这里就用句号了。那么这里还要加上生：葡萄沟真是个好地方
23、呀！师：把我们这次去葡萄沟的感受读一遍师：下午放学把这次去葡萄沟之行的感受告诉爸爸妈妈内容概括：这篇介绍了关于葡萄沟教学实录,葡萄沟教案,葡萄沟教学设计,窦桂梅，希望对你有帮助！ 我要分享给我的朋友们： 相关文章 葡萄沟-教学实录 1 葡萄沟教学实录 葡萄沟教学实录相关课件没有相关文章 文章课件 我要补充 您认为上述看法正确完整吗? 请发表您的看法或补充!请文明发言！验证码：如看不清楚请刷新一下 最新补充没有任何评论 全站地图教育教学教育范文休闲地带人教教案 人教课件 人教试题 苏教教案 苏教课件 苏教试题 北师教案 北师课件 北师试题 幼儿教育 主题班会 综合实践 试卷分析 班级建设 写作指
24、导 备课指导 阅读指导 教师随笔 教育故事 读 后 感 教学论文 教学计划 教师考试 教师总结 学生作文 反思案例 说 课 稿 评 课 稿 教师进修 演 讲 稿 课堂观察 课题研究 家长学校 家 长 会 学校德育 学校管理 发言致辞 演 讲 稿 常用公文 学校介绍 材料大全 综合论文 综合教案 语文园地 鬼 故 事 故事大全 童话故事 儿童故事 爱情故事 传奇故事 成语故事 名人故事 民间故事 校园故事 爱国故事 两性故事 神话传说 寓言故事 历史故事 励志故事 感人故事 创业故事 哲理故事 文学天地 普通话测 精彩朗诵 天籁之音 精美视频 栏目导航没有任何同级栏目最新文章 王二小课文内容|王
25、二小原文 王二小教学反思|王二小教后感 王二小教学实录|王二小课堂实录 王二小说课稿 王二小教案 王二小教学设计 吃水不忘挖井人课文内容|吃水不忘挖井人原文 吃水不忘挖井人课堂实录 吃水不忘挖井人教学设计 吃水不忘挖井人反思|吃水不忘挖井人教后感最新热门 四个太阳教案_四个太阳教学设计飞向蓝天的恐龙课堂实录_飞向蓝天的恐龙教学实录试我多想去看看说课稿精品班务工作计划_班务计划日月明教案_日月明优秀教案苏教版小学语文第七册教学计划苏教版小学语文五年级上册教学计划小学六年级语文教学计划最新语文教师随笔:浅谈品德教育中的师生关系小学教导处工作计划_工作思路本站部份资料来自网络或由网友提供，如有侵权，请速与我们联系，我们将立即将其从站上删除！ 如个人或单位使用本站资料，请在使用过程中标明来源！ Copyright 2008 - 20012 All Rights Reserved.小语吧 版权所有关于小语吧 | 友情链接 | 广告服务 | 联系我们 | 版权声明 | 加入收藏 | 设为主页| 网站地图| 我要投稿小语吧 QQ 群:
