1、桔 梗 谣教学设计 人音版小学三年级第九课第一课时 授课人：申海燕 一、教材分析： 歌曲 桔梗谣选自人民教育出版社出版的小学音乐教材第五册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用 3/4 节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼 的形象。 二、教学目标 （ 1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演
2、唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。 （ 2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。运用 击拍法 为歌曲伴奏， 增强学生学习音乐作品的兴趣 ，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。 （ 3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲桔梗谣的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。 三、教学难点和重 点： 重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。 难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。 四、 教具准备 ： 教师准备： 多媒体 课件 、钢琴、录音机、磁带、 教学光盘 等。 五
3、、新课教学： （一） 组织教学：师生问好 激情引趣导入： 师：今天的音乐课上，老师给同学们 带 来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。 （二） 了解朝鲜族 （出示朝鲜族 风土人情 组图 ，以桔梗谣伴奏为背景音乐） 1、 我国朝鲜族主要 生活在 东北部的延边自治州 长白山脚下 ，那里风光 秀 美， 人民朴实、勤劳。 平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。 2、 朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。 3、 朝鲜族
4、还 是一个 能歌擅舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。当然这是需要很高的 技巧的。 过渡语：（出示桔梗的图片）朝鲜族人们 还最喜欢吃 一种野菜，叫桔梗。 4、 简单介绍桔梗。桔梗 是一种 植物，具有食用、药用 价值 。 过渡语：勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。 今天 这位小客人给大家带来一首非常好听的朝鲜族民歌桔梗谣请你们
5、欣赏，你们想听吗？ 下面，我们 一起听听 这首歌 是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。（出示课题 板书：桔梗谣 朝鲜民歌）。 （ 三 ） 学 唱歌曲 1、 （播放录音）初听朝鲜民歌桔梗谣 a.歌曲的 速度和节拍是怎样的 ？ 师 ： 哪 位 小朋友 来说说 这首歌曲 是几 几拍的 ?它的强弱 规 律是 怎么样 的 呢 ？（板 书 3/4）；（板 书 强弱弱 ） 同 学们 ， 你们 知道 吗？ 3/4 拍是朝 鲜 族民歌的一大特点，接下 来 我们 就用拍手的方式 来 模仿一下 节奏 好吗？ （ 三 遍） 师： “ 你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？ ” （组织学生练习：第一拍为强 “ 吸 ” ，略带耸
6、肩动作，后两拍为弱 “ 呼 ” ，肩略放。再加入手部动作）在桔梗谣伴奏音乐声中，师生进行 “ 吸呼 ” 律动。 b.感受音乐，讨论：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴） 师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。 （ 四 ）学习简单的朝鲜族舞蹈动作： 师：挖桔梗是一种快乐的劳动。你们也想试试吗？（生：想！） 可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就 学习几个 简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情 好不好？在学习之前，老师先请同学们看一段朝鲜族的舞蹈。（舞蹈桔梗谣视频文件） 过渡语：朝鲜族的舞蹈被称之“象
7、仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致 。 在这里老师要提醒同学们的是： 歌唱要求看 不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。 下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。 1、 学习朝鲜舞的基本动作。 a划步练习。（即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退） b手部动作 鹤步平开手。（朝前迈步双手打开，朝后双手前举） c走步配上双手绕身体摆手。 （细心的同学能够发现重拍在第几拍？） 2、集体随 老师 学跳，并编创自己的朝鲜族舞蹈 师：真美，真像一只只仙鹤在飞舞，现在的心情能告诉我吗？ 生： 愉快，高兴。心情特别好！ 过渡语：
8、既然心情这么好，那我们就乘热 打铁，赶紧来 学习这首非常好听的、富有舞蹈特点的朝鲜族民歌桔梗谣， 好不好？ （ 五 ）学唱歌曲桔梗谣 1、 教师范唱 。（出示大屏幕，请学生看看这首歌曲一共有几个乐句？（七个）并找出歌曲中相似的乐句） a.提问：歌谱里哪些乐句长的跟一、二句十分相似， 找 找看，他们藏在哪里？ b.学生找出， (三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。 ) 2、 聆听歌曲进行比较 。（哪句和其他句“长”得不像？第五句加了衬词，旋律作了变化发展。 整首旋律前后既统一又有变化。 ） 3、 介绍前倚音及唱法 和作用 。 倚音在演唱或演奏时，越短促越好， 不能占主音太多的时间。 在乐曲
9、中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。使乐曲旋律更好听，更丰富，更欢快。 4、 完整学唱歌曲。 a.教师范唱。学生模仿口型不出声。注意一字多音处如何填词。 b.听录音，小声高位置跟唱。教师给予三拍子指挥手势提示。 c.学生 听琴模唱 。解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如：字跟音的对齐，一字多音 5、引导学生自己处理情绪： 师：同学们 想象 一下， 如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们 对朝鲜族人们勤劳的赞美？ 那就让我们 带着幸福、快乐的 心 情完整演唱 这首 桔梗谣 吧！ 师：朝鲜族人们他们丰收了桔梗，今天你们有什么收获啊 ? （ 六）课堂小结：（背景音乐：歌曲桔梗谣 ） 今天我们学跳了朝鲜族的舞蹈，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物 桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲， 现在 这位朝鲜族小客人想告诉同学们：延边自治州不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”，希望小朋友们有机会能到她的家乡去旅游。 时候不早了，小 客人要回去了，就让我们一起唱着歌，跳着舞送这位小朋友回家好吗？（播放桔梗谣 边跳边唱离开教室）
