1、 榆林市基础教育教学研究微型课题 培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究 材 料 汇 编 课题编号： YWX16268 课题研究负责人：贾奋荣 课题研究人员：淡志华 赵云 目 录 一、课题研究立项申请评审书一份 二、课题研究立项证书复印件一份 三、学生调查问卷六十份及分析报告一份 四、课题研究开题报告一份 五、课题研究中期报告 六、课题阶段性研究工作总结 七、课题结题报告 八、成果集 1、案例及反思三份 2、古诗词鉴赏能力竞赛试卷六份 3、陕西省中考古诗词鉴赏真题及答题方法技巧分析报告一份 4、教育叙事、教学论文各三份。 九、课题研究成果鉴定申请书 榆林市教育教学微型课题申请评审表 负责人 贾奋
2、荣 工作 单位 陕西省 府谷县华阳九年制 学校 联系电话 13259355022 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 贾奋荣 一级 专科 陕西省府谷县华阳九年制学校 淡志华 一级 本科 陕西省 府谷县华阳九年制学校 赵云 一级 本科 陕西省府谷县华阳九年制学校 课 题 名 称 培养 学生 古诗词鉴赏能力的教学策略 研 究 选 题 缘 由 腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧，蕴涵极为丰富。培养 中小学 生古诗词鉴赏能力，有利于陶冶其情操，积淀其人文素养。然而，在实际古诗词教学中 ， 教师偏向于引导 学生 读一读，背一背 ，扫清字词障碍 ，学会翻译，以标准答案为权威，机械学习，
3、忽视了对学生多元思维的 培养，忽略了情感因素和审美因素 。这种 程式化的教学 偏离了新课程改革的价值取向，影响了与高中古诗词教学的有效衔接 。 到底该如何鉴赏古诗词，丰富学生的体验 ， 亟待 中小学 语文教师深入 研 究。 研 究 设 想 以语文新课程标准为依据，结合课题组成员教学实践工作，深入解读 中小学 教材中的古诗词作品，认真研究近年来中考古诗词篇目。通过加强教师专业成长，多方位创设课堂古诗词教学情境，开展古诗词诵读活动，因材施教，寓教于乐。此外，成立诗词爱好者社团，鼓励学生自主创作。 再者，在 校园中 营造浓厚古诗词文化氛围， 张贴 经 典 古诗 词 作品 、学生优秀作品，定期更新。
4、一、研究方法、手段： 询问访谈调查法、文献研究法、案例分析法、行动研究方法 二、 步骤，时间安排： 第一阶段：（ 2015.12 2016.3）准备阶段 第二阶段：（ 2016.3 2016.6）实验 、 反馈阶段 第三阶段：（ 2016.6 2016.7）总结阶段 三、 预设效果： 1.调查问卷、开题报告、教学案例、学生鉴赏作品、论文； 2.改进古诗词教学，提高 中小学 生古诗词鉴赏能力。 单位 审查 意见 （单位盖章） 年 月 日 县（区） 意 见 （单位盖章） 年 月 日 市级 审查 意见 （单位盖章） 年 月 日 注： 1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与 一
5、项课题研究； 2.正文宋体小 4 号，篇幅控制在 A4 纸 2 页的范围内。 登记号 课题设计论证活页 课题名称： 培养 学 生古诗词鉴赏能力的教学策略 研 究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理 课题设计论证 本课题选题意义； 本课题的研究目标、研究内容 、 研究假设 ； 本课题的研究思路、 研究方法和实施步骤。 （限 2000 字内） 本课题选题意义 ： 1、 中国语言是世界上最古老而又最富生命力的语言。自诗经以来，有“风骚”并举，有百家争鸣，有汉赋铺陈，有唐宋古文，更有那璀璨夺目的唐诗宋词元曲明清小说。或韵或散，或律或绝，五彩斑斓，绚
6、烂多姿，具有极为丰富的精神内涵。 古诗文教学是学生继承优秀的文化传统和民族的文化遗产的途径之一。 2、 古诗词赏析是中 小 学语文教学的一个重要组成部分。语文新课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高 ， 而古诗词教学，不仅是传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化，有 助于提高学生的人文素养和审美情趣。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。 针对当前古诗词教学现状，探究中 小学 古诗词教学，有助于改进课堂教学、提高课堂教学效率，有益于学生体验作品美，理解作品思想，增加传统文化积淀，有利于回归语文教学育人的终极目标。 本课题的研究目标、研究内容、
7、 研究假设 ： 研究目标： 研究古诗词教学改革，倡导教师独立解读文本，激活古诗词文字，活化语言肌体，形成独特的古诗词教学策略。关注学生在诗词鉴赏过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验 ，提高学生的古 诗词阅读与鉴赏能力。 研究内容： 主要围绕培养中 小学 生古诗词鉴赏能力 的 教学策略展开 研究 ，分析当前中 小学生 古诗词鉴赏教学 程式化 现状，分析归因，结合教学中的实践案例，贯彻新课程理念，以学生为本，重视诗歌个性和内涵，实现教师的教与学生的学相得益彰，探究适合学情的独特古诗词教学策略。 研究假设： 在古诗词鉴赏教学中，应将教师良好的教法和学生有效的学法有机结合起来，牢记要树立学生为主
8、体的意识，不断地改进教学，提高学生的学习兴趣，使学生愿学、会学、乐学，从而使我们的古诗词教学走出枯燥无味的教学瓶颈。 活页 1 本课题的研究思路、 研究方法和实施步骤 : 研究思路： 本课题研究拟 一个学期 完成。主要以课堂教学现状为依据，结合教师自身课堂教学实践经历，开展对该课题的创新研究。涉及古诗词、美学、教学法等方面知识，采用理论与实践相结合的方式， 对学生、课堂和教师加以分析，对中 小 学古诗词教学进行初步研究。 研究方法： 文献资料分析法主要是用来整理国内古诗词教学研究的成果及不足之处，作为本课题研究的基础。本课题兼用行动研究方法、询问访谈调查法等观察与了解当前课堂教学现状，及时整理
9、教学案例，总结出优秀教学经验。 同时采用案例分析法，将该研究成果运用到教学实践中，有力地进行实践论证。 实施步骤 ： 第一阶段：准备 阶段 （ 2015.12 2016.3） 1、 组织 开题动员会。 2、组织系统的理论学习，召开课题研讨会。 3、制定研究方案。 4、确定研究成员任务分工。 第二阶段：实验 、 反馈 阶段 （ 2016.3 2016.6） 1、调查研究：采用询问访谈调查法了解学生对古诗词不感兴趣的原因。 2、文献回顾：分析国内外研究成果的可借鉴之处，结合自己成功的教学经验，针对学生的困惑提出研究假设。 3、进行实践：采用行动研究法将研究假设应用 于古诗词教学。 4、案例分析法：
10、采用案例分析法，总结优秀经验。 5、上传中期报告。 第三阶段：形成结论 阶段 （ 2016.6 2016.7） 1、整理调查研究材料。 2、请有关专家进行指导，对不足之处进行指正、改进。 3、以随笔、案例分析、教育叙事，公开课等形式记录课题研究中的变化，不断调整研究方法。 4、以座谈的形式交流阶段研究成果。 5、进行古诗词鉴赏竞赛。以论文形式完成结题报告。 四、预期的主要成果： 1、用随笔的形式阐述激发学生赏析古诗词兴趣的方法。 2、采用教育叙事的形式，通过案例分析，说明学生在研究 过程中的可喜变化。 3、用课件（ PPT）形式上几节教学公开课，展示研究成果。 4. 以论文形式呈现初中生古诗词
11、鉴赏能力培养的教学策略。 活页 2 完成课题的可行性分析 完成课题的保障条件（如 主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。 （限 800 字内，本页不够可加页） 主要参加者的学术背景和人员结构 ： 课题负责人： *： 46 岁，于 陕西省广播电视大学小学教育专业 毕业， 一 级教师。2006 年 开始参与 编写了学校校本教材，并 在 校刊 担任编委； 2010 年撰写的 论文 如何培养学生良好的心理素质 在 “ 健康与环保教育”教研评选活动中获一等奖 ；2012 年 撰写的新课程下语文考试的发展趋向谈发表在省级刊物中学语文教学参考第五期；同时参与国家级 级课题 “ 3331
12、”理念下“三环六步”研究 的研究工作，已经 结题 ； 2013 年撰写的 在语文教学中培养学生的创新思维能力 发表在省级刊物教学与教育第八期； 论文 语文教学中如何开展有效小组合作学习 在 *县 2014 年教育教学成果交流中获县级二等奖 。 课题成员 *： 40 岁，于陕西省广播电视大学汉语言文学专业毕业，一级教师。 2013年参与编写了学校校本教材阅读与写作，现已使用；并在校刊 *担任编委； 2013年撰写的 论文 语文课堂教学祈望“和谐”强化学习意识被教学与教育杂志刊用，并被中国教育学术委员会评为国家级一等奖；论文 浅谈语文学习中检测与评价的有效性，在 *县 2014 年教育教学成果交流
13、中获县级二等奖 。 课题成员： *： 34 岁， 于陕西省师范大学汉语言文学专业毕业 ， 一级教师。 2002年 10 月，优质录像课 骄傲的孔雀 评选 获省级 二等奖。 2003 年，获 *市第四届“国庆杯”三等奖。 2007 年 ， 谈语文课改教 学中的感动在课程改革研讨会上交流。 2008年，浅谈语文教学中培养学生的创新意识荣获 省级 三等奖 ， 2008 年，新课程实施下的语文教学获 县级 三等奖。 2009 年，生命因关爱而美丽在课程改革研讨会上交流。 2011.8 2012.1 月，本人承担“如何引导学生积累写作素材”课题研究项目，研究成果汇编成册，并在校内推广交流。 2012.3
14、 2012.8 月，本人承担初中语文组分配的子课题“课外阅读指导策略”研究课题项目，经鉴定：被 *县教研室评为“优秀教研团队”。2013 年，被评为县级好班主任。 2014 年 ，论文我的语文教学观在 *教育上发表。 研究时间及所在单位条件： 学校有图书馆和电子图书库，校园网络覆盖教室、办公室，电子白板交互系统和实物投影仪等现代化教学设备，在每个教室都已配备，为研究工作提供了有力的硬件保证。学校有专项科研经费，足以为课题研究提供保障。研究时间从 2015 年 12 月至 2016 年 7月，时间充足，实验教师有足够的查阅资料和实验研究的时间，同时分三个阶段进行研究，既能科学实践，又能在研究对象
15、中取得实质性成果，安排比较合理。 活页 3 学生古诗词鉴赏能力的 问卷调查 及 分析报告 一、调查问卷： 亲爱的同学 : 你们好 !感谢你在繁忙的学习中参加此次调查活动，此次调查主要是了解你在学习古诗词过程中的一些具体做法和真实感受，为我们更好地改进古诗词教学提供建议。 （一） 选一选 ，请将最符合你真实情况的选项编号写在括号里。 1、你喜欢背诵古诗词吗？ （ ） A、喜欢 B、不喜欢 C、一般 D、没感觉 2、你阅读背诵古诗词的目的是： （ ） A、应付考试， 提高成绩 B、寄托精神， 陶冶情操 C、积累知识 ，提高文 化素养 D、完成任务，应付老师检查 3、你背诵一首古诗词需要的时间大约是
16、： （ ） A、 10 分钟 B、 15 分钟 C、 30 分钟 D、更多时间 4、你把背诵古诗词当作是： （ ） A、一种任务 B、一种享受 C、一种负担 D、一种苦差事 5、你用来诵读古诗词的时间安排是： （ ） A、每天诵读 B、每周诵读 C、每月诵读 D、基本不读 6、你积累的古诗大致有： （ ） A、 100 首 B、 120 首 C、 150 首 D、更多 7、你喜欢古诗词鉴赏课吗？ （ ） A、喜欢 B、不喜欢 C、一般 D、没感觉 8、你为什么不喜欢古诗词鉴赏课？ （ ） A、自己没兴趣 B、感觉内容太难，理解不了 C、老师讲课不吸引人，枯燥乏味 9、在平时考练中，古诗词鉴赏的
17、分值在 4-6 分，你的得分通常是： （ ） A、 2 分 B、 3 分 B、 4 分 D、 6 分 10、古诗词阅读鉴赏时，你失分点在： （ ） A、 理解诗意 B、赏析语言 C、分析 表现 手法 D、把握诗歌感情 11、影响你古诗词阅读的原因是： （ ） A、负担过重 ,，没有时间 B、太难了，失去信心 C、根本不感兴趣 D、认为没用，不愿花费精力 12、 对于古诗词课的角色扮演活动，你的态度是怎样的 ?( ) A.积极参与 B.有时参与 C.很少参与 D.从不参与 13、 古诗词课堂上，你经常不由自主地产生想象或联想吗 ?( ) A.经常产生 B.很少产生 C.自己读时常产生，老师讲时很少产生 D.老师讲时常产生 14、 你经常把自己对诗词的感悟主动说出来吗 ?( ) A.经常 B.有时 C.很少 D.从未 15、 古诗词课堂，你经常在吟诵中进入诗境吗 ?( ) A.经常 B.有时 C.很少 D.从未 16、 古诗词的赏析对你的情感产生过影响吗 ?( ) A.经常 B.有时 C.很少 D.从未 （二） 、 你在古诗 词 阅读鉴赏中，遇到的最大困难是什么？你希望老师提供 哪 些帮助？
