1、与学生一同成长这节课属于作文活动课,为了冲击学生的视听,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,我使用了 flash 和powerpoint,并为此进行了较为新颖的设计。第一个环节为“实话实说 ”。在这个环节,我让学生说出一件自己最苦恼的事,并分析其原因和影响。第二个环节为“拨云见日” 。在这个环节,我让学生帮助他的朋友解脱烦恼。第三个环节为“爱心彩虹 ”。在这个环节,我让学生采访他的老师、父母或同学,让他们说出曾有的烦恼,他们给学生哪些寄语?学生又有哪些心得?第四个环节为“学海拾贝 ”。在这个环节,我让学生以“ 烦恼” 编写名言警句,并说出他们对此的认识和感悟。在此基础上让学生以“ 成长的烦恼
2、” 为话题写一篇五百字左右的作文。布置完任务后,我发现学生兴趣很高,在这节课上,学生异常的活跃,在进行第一个环节的时候,不善言谈的侯井乐同学谈到了自己的家庭,他说他的家庭是很复杂的,两个哥哥都不是亲生的,在这个家庭中,总有一种畏惧感,总认为自己不是这个家庭的一员。同学们听了他的诉说,很同情他,在这种情况下,我适时的引导其他的学生,谁能为他解决这个烦恼,同学们此时更是争先恐后的发表自己的意见。在多媒体的使用方面,我又增加了投影仪的使用,用投影仪把学生写的精彩的片段展示给大家,这样可以调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到活动中来。为了增强学生的竞争意识、参与意识,我还给每个环节设立了一个奖项。
3、 “实话实说”环节,设 “最佳倾诉人 ”奖;“拨云见日 ”环节,设“最佳智多星”奖;“爱心彩虹 ”环节,设 “最佳小记者”奖; “学海拾贝”环节,设“最佳拾贝” 奖。为了进一步促进生生互动,我在“拨云见日”这个环节,让学生四人一组讨论如何帮助“最佳倾诉人” 解脱烦恼,并选出最好的方法进行交流,看谁点子多,方法好。在“爱心彩虹”环节,我把学生课下采访改为当堂采访现场的老师和同学,以活跃课堂气氛,增强实效性。对初中学生来说,编写名言警句有相当大的困难,因此,我把这项活动改为让学生课下搜集与“烦恼 ”相关的名言警句,并在课上交流对此的认识和感悟。一节课下来,同学们意犹未尽,并表示原来写作文就是这么容易,我也更加深信作文要贴近学生的生活,教师要与学生共同成长。