1、【教学案例】初三复习贵在精现在初三正处在紧张的复习之中，需要注意以下几点：1 通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。例如，在复到有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说 ？或者是 ，？ ？ ？等，但绝不能说 ？而在打电话中回答对方或介绍自己
2、时，只能说 （） ，或者 绝不能说 另外课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵，要督促检查完成，以增强他们的语感。正如贯穿于对话中的日常生活交际用语问路和应答等等这些都要求学生熟练掌握，这对在中考试题中出现的“完成对话” 、 “完形填空”等都有着一定的帮助。还如象复习到“书信” 、“日记”这些内容时，一方面注意复习“书信” 、 “日记”的格式，另一方面可要求学生动笔多实践。这种练习在初三复习时再一次进行，对学生来讲要轻松得多了，因为现在他们已经有一定的语言基础，这样可以进一步加深他们的印象，知识的运用又更深了一步。2 复习词汇方法多样增强记忆。学生学单词词语总是“记得快也忘得快” 。为了使学
3、生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种例如复习这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式，它的副词形式；复到动词时，要求学生说出现在分词形式，名词形式。联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心词扩及一大片词。例如，由 联想到与之有关的 ， ， ， ， 等；由想到与之有关的，等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习一词时，就要求学生用英语解释这个词， 或 ；复习单词时，学生可用英语或 来解释这个词，并区别它们之间用法上的同异，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼培养学生的听说和运用语言的能力。当然掌握构词法更是记忆单词的好办法。3 利用句型操练使句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。当然我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的；可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。4 加强听力和写作练习。每周至少上一节听力课和写作课。
