1、主备人 孙光辉 授课时间 2010 年 月 总第 课时课题 二、电流的磁场（第一课时） 课型 新授1、认识电流的磁效应知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似2、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系探究通电螺线管外部磁场的方向教学目标3、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙探究通电螺线管的磁场规律 探究通电螺线管的磁场规律重点难点教法及教具 磁体、小磁针、电源、导线、螺线管、碎铁屑等教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体 活动教学过程一、复习1、静止后的磁针指南的一端叫_极，又叫_极，指北的一端叫_极，又叫_极
2、2、同名磁极相互_，异名磁极相互_；磁极间的相互作用是通过_发生的3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时_极所指的方向就是该点的_；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做_4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫_二、引入猜一猜：利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？三、新课教学（一） 、探究通电直导线周围的磁场（奥斯特实验）1、电流的磁效应演示：通电直导线使小磁针转动结论：通电导体周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应2、通电直导线周围的磁场的方向演示：当电流的方向改变时，小磁针 N 极的偏转方向是否发生变化结论：通电导体的周围磁场的方向跟电流的方向有关3、思考：为什么
3、手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁场？（二） 、探究通电螺线管的外部磁场1、演示实验：在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比生思考回答生讨论并猜想生仔细观察生讨论总结结论生仔细观察生讨论总结结论生讨论回答生仔细观察生讨论总结结论结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似2、猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的 N 极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的 N、S极再改变电流的方向，观察小磁针的 N 极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电
4、流的方向有关引导学生讨论，得：通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变3、安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 N 极四、小结（1）通电直导线的磁场（奥斯特实验）（2）通电螺线管的磁场（安培定则）五、巩固练习（1）在图中，螺线管的一端悬挂一只小磁针，当开关接通后，小磁针将A只发生转动，N 极转向螺线管 B只发生转动，S 极转向螺线管C发生转动，S 极转向螺线管，同时又被螺线管吸引D发生转动，N 极转向螺线管，同时又被螺线管排斥（2）在图中，根据小磁针静止时的指向（黑色为 N 极） ，标出电源的正负极生讨论并猜想生仔细观察生讨论总结结论生练习使用安培定则生思考回答生讨论标出电源的正负极板书设计（用案人完成）当堂作业 课本 p42 题 1、2、3课外作业 本节相关练习教学札记
