1、年 级 科 目 课 题 教 师五年级 美术 准备课（1 课时） 教学目标 提出在本学期对学生的要求，使学生学习目的明确。教学重点 1、学习习惯的要求。2、本学期学习内容的安排。教学难点 无教具准备 课本教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课一、教师与学生聊一聊假期里的故事。问：你是如何度过假期的？你觉得假期中最有意思的事是什么？能跟老师和同学们说一说吗？（要求用一段话说明，条理要清楚）二、对上学期的学习做个小结主要以表扬给主。学生回答师生一起聊天，使学生在第一节课中感受到老师的亲切，学习氛围的宽松，为以后的学习作铺垫。让学生学会交流，锻炼说话能力。给学生以鼓励，激发学习的积极学生气
2、氛活跃.能说一些假期中有意义的事情。能活跃课堂气氛。老师以身做责。有助与鼓励学生做好。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课请学生们自己总结，找出自己班的优点和不足。三、请学生找一找自己在美术课中的优缺点。这学期打算怎么做？学生讨论把对自己的要求写在美术书上，在请几个学生读一读。性找出不足，提出努力方向。要学生把对自己的要求写在美术书上，目的是时时刻刻提醒他四、请学生对老师提出希望。教师也向学生说出对自己的要求：1、两分钟预备到岗，不托堂。2、学生犯了错误，不在课堂上解决，下课找时间解决。3、认真完成教学内容。4、学生作业时，要认真的辅导，争取关注到每个学生。五、介绍本学期的学习内
3、容共十九棵书，其中包括“造型 .表现”课十四课：（1 、 2、 3、4、 5、8、10、11、12、14、15、16 、17、18 课）们。做到为人师表，并请学生监督。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课“设计 .应用”五课：（6 、 7、 12、14 课）“欣赏 .评述”课两课：（9 、 19 课）“综合 .探索”课两课。（16 课）六、提示学生下节课准备的用具1、孙悟空的形象。2、美术用具。学生阅读本学期的内容。使学生明确学习内容，提前准备学习好用具。板书设计教学追记针对本学期，提出了具体的要求。让学生能知道在纪律方面应做到那些。在学习方面应学到那些知识。对学生不仅有要求，对
4、老师也有自律。年 级 科 目 课 题 教 师五年级 美 术 我设计的作业本封面（1 课时） 教学目标 知识技能：了解作业本封面的设计知识，学习运用电脑美术软件设计作业封面。能力目标：在设计作业本封面的过程中，提高分析能力、设计能力、创新思维能力。情感目标：培养学生对美术学习的兴趣。教学重点 软件工具的使用，运用软件工具设计封面。教学难点 作业本封面上的图案与内容的结合、构图、色彩搭配。教具准备 电脑设计的示范作品。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课一、引入新课1、教师出示实物作业本与学生制作的作业本封面请同学欣赏。提问：你更喜欢哪以种？2、出示电脑设计的封面作品，出示课题设计作
5、业本封面 。二、引导学生分析各种封面设计的创意。1、欣赏各种本皮封面设计的作品。看看各有什么特点？2、分析本皮的设计内容、设计形式。学生认真观看，找出自己喜欢的封面设计。小组讨论，回答问题。学生看作品进行分析：图案、名称、学校、班培养学生的审美意识。使学生能够发现现有的本皮式的弊端，激发创作欲望。培养学生的观察和分析能力。 、观察应该再进一步讲解. 激发创作欲望。让学生展开丰富的想象.教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课在学生回答后，教师再小结归纳:重点说一说色彩的设计，色彩一般不宜过多，封面画上的色彩除了借用绘画来作封面以外，要尽量注意色彩的装饰性。3、对这些作品还有什么更好的
6、建议。讨论：怎样设计才能更新颖？4、想一想你要设计什么本皮？如何设计？与组内同学交流。级、姓名。学生各抒己见，提出自己的想法。学生之间可以互相沟通。学生在组内进行交流。让学生在原有作生共鸣或产生矛盾。同时培养学生的创新精神。三、设计制作的方法与步骤。1、新建图像2、打开百宝箱窗口3、选择背景4、插入对象5、输入文字6、改变文字形式7、加入装饰图案8、完成后保存四、生进行设计，教师辅导。作业要求：请设计自己的作业本封面，要求设计美观、新颖并具个性。学生跟着老师试着操作一遍。学生自己进行设计制作。培养学生的想象、思维、创作、交流的能力。培养学生的电脑的实际操作能力。培养学生的电脑操作和设计能力。教
7、 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课五、师以小组为单位在电脑中展示学生作业。表扬优秀作业。六、宣布下课学生进行互评和自评，并提出修改意见。学生进行修改。学会客观的评别人和自己。板书设计我设计的作业本封面优秀作品：教学追记学生能了解作业本封面的设计知识，在设计作业本封面的过程中，能提高学生的分析能力、设计能力、创新思维能力。在观察应该在进一步讲解. 让学生展开丰富的想象. 激发创作欲望。年 级 科 目 课 题 教 师五年级 美 术 动漫画 孙悟空 （2 课时） 教学目标 知识技能：了解动漫画的相关知识，学习动漫画的造型表现。能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能
8、力。情感目标：培养学生热爱民族传统文化的情感。教学重点 孙悟空形象地再创作。教学难点 孙悟空的形象特点及不同动态的表现。教具准备 动画片 各种孙悟空的造型图片教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课一、组织教学，稳定情绪。二、引入新课1、看动画片孙悟空大闹天空 片断板书课题动漫画 孙悟空 小结：动漫是影视动画与书籍漫画的统称，各国的动慢造型风格各异，孙悟空因具有鲜明的民族特色而成为我国最具代表性的一位动漫明星。三、分析各种各样孙悟空的造型特点1、学生之间互相交流收集到的孙悟空形象有什么不同？你更喜欢学生准备好用具上课。学生观看学生以小组形式讨论：大闹天空 、 西游记 、 西游漫记等孙
9、悟空形象。使学生养成良好的学习习惯。激发学习兴趣培养学生的搜集能力、观察能力分析各种各样孙悟空的造型特点.要针对自己喜欢的造型,重点说两个.要说细致.教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课哪一种？2、想一想，动漫形象是随意画出来的吗？为什么?3、如果让你设计孙悟空的形象，你会重点考虑什么？4、教师小节：动漫画的形象是根据生学生回答等。使学生知道孙悟空的形象原型来自猴子的形象。培养分析能力。给学生清楚的概念。活中的真实形象，以艺术的表现手法创作出来的，这其中包含着创作者对动物或事物的个人理解。也就是说动漫形象的创作是有个性的。当然这其中动漫形象的创作必须和故事情节紧紧相连。5 放录像
10、可爱的小猴子，然后将生活中的猴子与作品中的猴子进行对比分析。找到不同与相同之处，作品中孙猴子概括了那些不同？夸张了哪些特点。四、 、欣赏学生作品1、根据作品分析孙悟空的形象，并以讲故事的形势描述画面内容2、分析画面色彩及各种表现形学生讨论，得出结论。学生看书，描述每幅画的内容。培养学生的观察和概括、分析能力培养学生的观察力、表述能力、想象能力。学会用多种形式教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课式。四、动漫创作你想创作出什么样的孙悟空的动漫形象？与同组同学交流一下。五、学生作画教师指导要求：选择自己喜欢的创作方法，画一幅你创编的孙悟空动漫画。六、宣布下课学生之间进行交流。学生根据构
11、思，开始进行创作。 （起稿）表现画面。使学生在交流时，拓展思路。艺术实践活动一、组织教学，稳定情绪。二、讲评上节课的作业。请起完稿的同学讲一讲自己的创作思路。学生评后，教师在小结。三、学生继续完成作业，教师巡视辅导。辅导时发现问题及时纠正。四、展评作业学生坐好准备上课。学生们对这些作业进行评述。学生作业自评互评培养学生养成良好的习惯。学会评价。学会评价作品。板书 动漫画 孙悟空展评作业 展评作业教学追记学生能了解动漫画的相关知识，学习动漫画的造型表现。能培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。能培养学生热爱民族传统文化的情感。能分析各种各样孙悟空的造型特点.作业设计在精细些,就更
12、好了.年 级 科 目 课 题 教 师五年级 美 术 奇异的组合（2 课时） 教学目标 知识技能：了解奇异组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。情感目标：培养学生对美术活动的兴趣。教学重点 了解奇异组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。教学难点 如何将生活中几种不同的形象进行巧妙的组合，抓住物象的形象特征。教具准备 学生作品。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课(欣赏与讨论)1、画家作品中的各种造型元素以单独图案的形势展示给学生看。如马列维奇的莫斯科的英国人中鱼、人、梯子
13、、蜡烛、字母、房屋等造型展现给学生看。2、出示作品莫斯科的英国人 让学生在散与聚中找到组合的基本要素，猜测一下画家的创作想法。这种作品与我们常见的有具体形象创作的作品有哪些不同之处（出示课件与学生准备好用具，准备上课。学生认真观看。学生看课件，说一说自己的想法。养成良好的上课习惯。以画家作品导入，激发学生的学习情趣。学生在对比中找到不同，在具象与抽象中找到艺术表现的新方法。感受画家作可以让学生说说见过的那些奇特的组合。也可以让学生说说自己的奇思妙想，发挥学生的创作力。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课课题） 。三、欣赏超现实主义的绘画作品（出示课件）1、介绍画家“达利”3、欣赏
14、公寓式梅.维斯特头像 等作品。提问：你能分析出这幅美国女演员梅.小组讨论，并回答。品的奇异性。认识和了解画家达利。维特的头像是将什么物象进行奇异组合的吗？你能感受到艺术家的非凡创造吗？四、欣赏学生作品1、这些学生作品中那些物象的组合让你感到巧妙、有趣？2、你还可以用那些物象进行奇异的组合？五、学生构思创作，教师引导启发。五、学生做画，教师巡视辅导。六、宣布下课，没做完下节课接着做。小组讨论，分析书中的学生作品。学生思考并说出自己的构思。学生做画学生收拾用具，下课。感受画家达利作品的奇异性开阔思路，培养学生的观察和分析能力。培养学生的思维和创作能力。一、组织教学，稳定情绪。二、讲评未完成的作业主
15、要从构思、表现形式进行评价。学生准备好用具，准备上课。学生展示自己的作业，并请同学们评价自己的学生准备好用具，准备上课。能够找出自己作业的不足。让学生各小组讨论一下构思，互相说说，有助于提高。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课三、学生继续完成作业。教师巡视辅导。四、讲评展示作业表扬并展示优秀作业作业学生修改作业后，继续完成作业。自评和互评学会客观的评价别人和自己的作业。板书设计奇异的组合教学追记能让学生了解奇异组合的表现方法，学习能用这种方法创造新的形象。有助与培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。有助与培养学生对美术活动的兴趣。学生的想象力还不够大胆。年 级
16、科 目 课 题 教 师五年级 美术 精细的描写（2 课时） 教学目标 知识技能：了解什么是精细描写？通过对物象的精细描写，体验这种方法在绘画中的作用。能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。情感目标：培养学生热爱生活的情感和认真细致的观察习惯。教学重点 用疏密变化的线条表现物象的结构特点。教学难点 物体的结构特点和如何用显表现生活中的物品。教具准备 生活中常用的物品，如鞋、帽、书包等，绘画作品、水彩笔。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课第一课时1、出示课题 精细的描写提问：什么是精细？从字面意思解释。教师解释：在词典中“精细” 是精密细致的意思。那么我们
17、又如何理解精细的描写呢？2、出示作品对比简洁的 精细的学生思考，并解释“精细” 一词找一找两幅作品又和不同。与语文知识相结合让学生在对比中认识什么是精细的描写？学生能理解简洁和精细的的意思.这样，有利于学生精细的具体描写。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课3、欣赏（1 ）欣赏德国画家门采尔的两个中国香炉提问：画家是如何对香炉进行精细的描写的？（学生回答后，教师找学生朗读书上第 6 页左上的一段文字）（2 ）欣赏书中的学生作品提问：这些作品对帽子、鞋、书包的那观察、欣赏，进行评述。学生以小组形式讨论并回答：培养学生认真观察的好习惯和欣赏作品的能力学会细致的观察、了解可以从不同方面
18、对物品些地方进行了精细的描写？用到了我们学过的那些线？(3)欣赏其他作品（有画家的、有学生作品、有人物、有静物等）4、讨论欣赏了这么多的作品，那精细的描写在绘画作品中有什么作用呢？*帽子的花纹、草编帽子的编制纹理、装饰物等。* 鞋子的图案、缝的明线、鞋带等。*书包的图案、小兜儿、拉锁等处进行了精细的描写。*直线、曲线、折线、交叉线、虚线等学生们自由欣赏、讨论。学生以小组形式进行讨论并发表意见。进行精细的描写。从而了解线描画中线条的疏密变化的表现。了解更多的线描作品，以开阔学生的思路，激发起学习兴趣。培养学生学会欣赏、学会思考、学会分析的能力。教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意图 复备课5
19、、艺术实践（1 ）教师以书包为例引导学生观察、写生。（出示两个书包，一个正面，一个侧面）提问：*我们写生一个物体先要怎样？*如何观察一个物体？分析形体，强调小兜儿的两个不同的方向及立体感。*教师演示作画步骤（2 ）分析其他物品的绘画方法。（3 ）活动提示（参照书上第 7 页，找学生读一读活动提示）（4 ）学生根据自己准备的物品进行写生。 （两节课完成）6、小结并宣布下课第二课时1、提示在上节可中出现的问题如：*构图（主体物在画面的位认真的观察看它的整体轮廓，看大体是一个什么形？学生观看作画步骤学生小组讨论分析。一名学生读，其他学生理解意思。学生作画（先摆放所画物品，摆放的物品可一个，可一组，然后再进行写生.）学生继续作画养成良好的观察习惯：先整体后局部。学习画写生的步骤，养成良好的作画习惯。使学生明确目的要求。
