1、1单元教材分析（第三单元）教学内容 观察物体教学目标1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状的不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系或形状。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。教学重点、难点、关键重点：能从正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系或形状；能画出简单的立体图形从不同的方位观察到的图形。难点：在活动中培养学生的空间想像和推理能力。关键：利用小组合作优势，在操作活动中引导学生进行观察、想像和推理。课时安排 3 课时2第 1 课时课 题 观察物体从不同的角度观察
2、单个物体 调整意见教学目标1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间交流互助。教学重难点 帮助学生构建初步的空间想象力。媒体应用 自制幻灯片教 学 流 程 设 计教 师 活 动 学生活动 调整意见一、导入新课请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” （耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、新知展开教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。1、你观察到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个
3、面？3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评， “看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题” 。三、构建空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学猜一猜想一想观察思考小组交流观察想像3教师活动 学生活动 调整意见生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上
4、面牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。四、巩固练习完成练习八的 12 题。五、兴趣探索根据以下几幅图找出 1 的对面是几，2 的对面是几，3的对面是几。想像画一画观察分析经典创意在猜谜中引入课题，初步体会观察的位置不同，观察的结果也不同。引导学生观察，在观察中加深印象，体会观察的结果是平面图形；在观察后进行想像，在想像中培养学生的空间观念与推理能力。板书设计观察物体从不同的位置观察：最多：3 个面；最少 1 个面。教后反思21 314 556 34第 2 课时课 题 观察物体从不同的角度观察两个物体 调整意见教学目标 1、培养学生从不同角观察分析事
5、物的能力。2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重难点 使学生从形象构建抽象的想象能力。媒体应用 一个球体、一个圆柱体、正方体等教 学 流 程 设 计教 师 活 动 学生活动 调整意见一、导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。二、新知展开1、师将一个球体和一个圆柱体按例 2 摆放在讲台上，要求学生分小组观察，按正面、上面、左面、右面的顺序进行观察，并把观察到的样子记下来，并画一画。师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。2、完成 39 页例 2 及做一做（展示评议）想一想，什么物体从不同的角度看，看
6、到的结果都是一样的？三、构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形） 。师：第二幅图为什么从右面看，只看到了一个大正方形？合作操作小组交流画一画观察思考观察画一画5教师活动 学生活动 调整意见2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。师：为什么从左面看，只看到了一个长方形？四、巩固练习1、完成练习八第 3 题。2、在方格纸上画出你从正面、上面、左面观察到的图形画下来。五、作业新课标配套课堂作业本观察画一画观察画一画经典创意板书设计教后反思6第 3 课时课 题 从不同角度观察多个物体 调整意
7、见教学目标1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。教学重难点1、变形象思维为抽象思维。2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。媒体应用 小正方体若干教 学 流 程 设 计教 师 活 动 学生活动 调整意见（一）导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书） 。（二）新知展开师出示四个小正方体按例 3 摆放在讲台上，以同桌为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。提问
8、：从左面看，看到的是哪几个面？从上面看，又看到了哪几个面？从正面呢？改变：方法同上。（三）巩固练习1、完成例 3 做一做。2、完成练习九 13 题。（四）动手操作，思维拓展。观察思考同桌合作小组交流同桌合作小组交流独立思考组内交流7教师活动 学生活动 调整意见学生按老师要求摆小正方体。（1）用 5 个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法） 。（2）用四个小正方体摆出从正面看是 ，从左边看也是 的情况。（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看 从左面看也是（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。 ）五、课外作业：练习九 46。想一想摆一摆想一想摆一摆摆一摆想一想经典创意从操作中引导学生体会从同一角度观察多个物体的方法，从摆小立方体的活动中引领学生的思维，促进学生空间思维的发展；从不同的摆法中促进学生发散性思维的发展，培养学生思维的深刻。板书设计教后反思
