1、四年级音乐教学计划20122013 学 年 第 一 学 期一 、 指 导 思 想 贯 彻 、 落 实 音 乐 课 程 标 准 的 精 神 和 各 项 要 求 ， 提 高 学 生 的 审 美能 力 ， 发 展 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 形 成 良 好 的 人 文 素 养 ， 为 学 生 终 生 喜 爱 音乐 、 学 习 音 乐 、 享 受 音 乐 奠 定 基 础 。二 、 学 情 分 析这 个 学 期 我 担 任 四 年 级 的 音 乐 课 。 由 于 刚 刚 接 手 四 年 级 的 音 乐 教 学 ，我 对 学 生 还 不 是 很 了 解 ， 因 此 上 课 纪 律 还 不 是 很
2、好 ， 但 是 相 信 经 过 一 段 时间 应 该 会 有 所 进 步 。总 体 来 说 ， 女 生 对 音 乐 中 的 音 准 与 节 奏 及 动 作 的 模 仿 能 力 普 遍 比 男 生要 好 。 学 生 们 的 唱 歌 习 惯 不 是 很 好 ， 喊 唱 的 现 象 还 比 较 多 。 他 们 的 识 谱 能力 很 差 ， 一 首 比 较 简 单 的 曲 谱 对 他 们 来 说 也 比 较 困 难 。 而 且 我 发 现 学 生 的节 奏 感 不 是 很 好 ， 唱 歌 时 还 不 是 很 明 显 ， 特 别 是 跟 音 乐 做 动 作 时 就 算 经 过老 师 的 反 复 提 醒
3、、 强 调 、 练 习 还 是 会 有 很 多 的 学 生 跟 不 上 节 奏 。三 、 教 材 分 析本 册 音 乐 教 材 的 内 容 强 调 了 音 乐 与 人 、 音 乐 与 社 会 、 音 乐 与 民 族 、 音乐 与 大 自 然 的 联 系 ， 把 音 乐 置 身 于 大 文 化 背 景 之 中 ， 以 文 化 主 题 组 织 教 材 。共 有 八 课 ， 分 别 是 水 乡 、 国 歌 、 月 夜 、 快 乐 的 课 间 、 妈 妈 的歌 、 少 年 的 歌 、 回 声 、 童 心 。 其 中 歌 曲 有 采 菱 、 柳 树 姑 娘 、 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 、 愉
4、 快 的 梦 、 哦 ， 十 分 钟 、 大 家 来 唱 、 摇 篮 曲 、 摇 篮 曲 、 我 是 少 年 阿 凡 提 、 小 小 少 年 、 友 谊 的 回 声 、 山 谷 静 悄 悄 、 荡 秋 千 、 小 孩 世 界 让 学 生 接 触 并 了 解 中 国 的 几 首优 秀 的 儿 童 节 歌 曲 和 外 国 出 色 的 歌 曲 ， 并 配 以 群 体 的 音 乐 活 动 ， 如 齐 唱 、 合唱 等 。 它 有 助 与 学 生 养 成 共 同 参 与 的 群 体 意 识 和 相 互 尊 重 的 合 作 精 神 。欣 赏 有 采 茶 舞 曲 、 渔 光 曲 、 中 华 人 民 共 和
5、国 国 歌 、 歌 唱 祖国 、 小 夜 曲 、 月 亮 月 光 光 、 梦 幻 曲 、 乒 乓 变 奏 曲 。 以 审 美 为核 心 ， 以 音 乐 的 美 感 来 感 染 学 生 ， 以 音 乐 中 丰 富 的 情 感 来 陶 冶 学 生 ， 使 学 生逐 步 形 成 健 康 的 音 乐 审 美 观 念 、 高 尚 的 道 德 情 操 以 及 音 乐 必 要 的 审 美 能 力 。另 外 本 教 材 的 编 创 与 活 动 中 ， 编 有 大 量 的 实 践 要 求 ， 让 学 生 在 编 创 与 活 动 中去 体 验 音 乐 的 美 感 ， 提 高 他 们 的 音 乐 感 受 、 表 现
6、 、 创 造 的 能 力 。四 、 教 学 目 标（ 一 ） 感 受 与 鉴 赏1、 音 乐 表 现 要 素（ 1） 对 自 然 界 和 生 活 中 的 各 种 音 响 感 到 好 奇 和 有 趣 ， 能 够 用 自 己 的 声音 或 乐 器 进 行 模 仿 。 能 随 着 熟 悉 的 歌 曲 或 乐 曲 哼 唱 ， 或 在 体 态 上 作 出 反 应 。（ 2） 能 听 辨 不 同 的 女 声 和 男 声 。 知 道 常 见 的 中 国 民 族 乐 器 和 西 洋 乐 器 ，并 能 听 辨 不 同 类 型 其 音 色 。（ 3） 在 感 知 音 乐 节 奏 和 旋 律 的 过 程 中 ， 能
7、 够 初 步 辨 别 节 拍 的 不 同 ，能 够 听 辨 旋 律 的 高 低 、 快 慢 、 强 弱 。（ 4） 能 够 感 知 音 乐 主 题 、 乐 句 和 段 落 的 变 化 ， 并 能 够 运 用 体 态 或 线 条 、色 彩 作 出 相 应 的 反 应 。2、 音 乐 情 绪 与 情 感（ 1） 听 辨 不 同 情 绪 的 音 乐 ， 能 用 语 言 作 简 单 描 述 。（ 2） 能 够 体 验 并 简 述 音 乐 情 绪 的 变 化 。3、 音 乐 体 裁 与 形 式（ 1） 聆 听 少 年 儿 童 歌 曲 、 颂 歌 、 抒 情 歌 曲 、 叙 事 歌 曲 、 艺 术 歌 曲
8、 、 通俗 歌 曲 等 各 种 体 裁 和 类 别 的 歌 曲 ， 能 够 随 着 歌 曲 轻 声 哼 唱 或 默 唱 。（ 2） 聆 听 不 同 体 裁 和 类 别 的 器 乐 曲 ， 能 够 通 过 律 动 或 打 击 乐 对 所 听 音乐 作 出 反 应 。（ 3） 能 够 区 别 齐 唱 和 合 唱 、 齐 奏 和 合 奏 。（ 4） 能 够 初 步 分 辨 小 型 的 音 乐 体 裁 与 形 式 ， 能 够 聆 听 音 乐 主 题 说 出 曲名 ， 每 学 年 24 首 。4、 音 乐 风 格 与 流 派（ 1） 聆 听 中 国 民 族 民 间 音 乐 ， 知 道 一 些 有 代 表
9、 性 的 地 区 和 民 族 的 民 歌 、民 间 歌 舞 、 民 间 器 乐 曲 和 戏 曲 、 曲 艺 音 乐 等 ， 了 解 其 不 同 的 风 格 。（ 2） 聆 听 世 界 各 国 民 族 民 间 音 乐 ， 感 受 一 些 国 家 和 民 族 音 乐 的 不 同 风格 。 （ 二 ） 表 现1、 演 唱（ 1） 乐 于 参 与 各 种 演 唱 活 动 。（ 2） 知 道 演 唱 的 正 确 姿 势 及 呼 吸 方 法 ， 并 能 在 唱 歌 实 践 中 逐 步 掌 握 和运 用 。 能 够 对 指 挥 动 作 及 前 奏 作 出 恰 当 的 反 应 。（ 3） 能 够 用 自 然
10、的 声 音 、 准 确 的 节 奏 和 音 调 有 表 情 地 独 唱 或 参 与 齐 唱 、合 唱 。（ 4） 能 够 对 自 己 和 他 人 的 演 唱 作 简 单 评 价 。（ 5） 每 学 年 能 够 被 唱 歌 曲 46 首 。2、 演 奏（ 1） 乐 于 参 与 各 种 演 奏 活 动 。（ 2） 学 习 课 堂 乐 器 的 演 奏 方 法 ， 参 与 歌 曲 、 乐 曲 的 表 现 。（ 3） 能 够 选 择 适 当 的 演 奏 方 法 表 现 乐 曲 的 情 绪 ， 并 对 自 己 和 他 人 的 演奏 进 行 简 单 评 论 。（ 4） 每 学 年 能 够 演 奏 乐 曲 2
11、3 首 。3、 综 合 性 艺 术 表 演（ 1） 能 够 主 动 地 参 与 综 合 性 艺 术 表 演 活 动 ， 并 从 中 享 有 乐 趣 。（ 2） 在 有 情 节 的 音 乐 表 演 活 动 中 担 当 一 个 角 色 。（ 3） 能 够 对 自 己 、 他 人 的 表 演 进 行 简 单 的 评 论 。4、 识 读 乐 谱（ 1） 用 已 经 学 会 的 歌 曲 学 唱 乐 谱 。（ 2） 结 合 所 学 歌 曲 认 识 音 名 、 音 符 、 休 止 符 及 一 些 常 用 记 号 。（ 3） 能 够 识 读 简 单 乐 谱 。（ 三 ） 创 造1、 探 索 音 响 与 音 乐
12、（ 1） 能 够 自 制 简 易 乐 器 。（ 2） 能 够 运 用 人 声 、 乐 器 声 及 其 他 音 源 材 料 表 现 自 然 界 或 生 活 中 的 声音 。2、 即 兴 创 造（ 1） 能 够 即 兴 创 编 同 歌 曲 情 绪 一 致 的 律 动 或 舞 蹈 ， 并 参 与 表 演 。（ 2） 能 够 以 各 种 音 源 及 不 同 的 音 乐 表 现 形 式 ， 即 兴 创 编 音 乐 故 事 、 音乐 游 戏 并 参 与 表 演 。3、 创 作 实 践（ 1） 能 够 创 作 24 小 节 的 节 奏 短 奏 。（ 2） 能 够 创 作 24 小 节 的 旋 律 。（ 四
13、） 音 乐 与 相 关 文 化1、 音 乐 与 社 会 生 活（ 1） 关 注 日 常 生 活 中 的 音 乐 。（ 2） 喜 欢 从 广 播 、 电 视 、 磁 带 、 等 传 媒 体 中 收 集 音 乐 材 料 ， 并 经 常 聆听 。 主 动 参 加 社 区 或 乡 村 的 音 乐 活 动 ， 并 能 与 他 人 进 行 音 乐 交 流 。（ 3） 乐 于 听 音 乐 会 或 观 看 当 地 民 俗 活 动 中 的 音 乐 表 演 。2、 音 乐 与 姊 妹 艺 术（ 1） 接 触 与 了 解 戏 剧 、 舞 蹈 等 表 演 形 式 ， 认 识 音 乐 在 其 中 的 作 用 。（ 2）
14、 能 够 用 色 彩 或 线 条 表 现 音 乐 的 相 同 与 不 同 。3、 音 乐 与 艺 术 之 外 的 其 他 学 科（ 1） 能 够 选 用 合 适 的 背 景 音 乐 ， 为 儿 歌 、 童 话 故 事 或 诗 朗 诵 配 乐 。（ 2） 知 道 一 些 不 同 历 史 时 期 、 不 同 地 域 和 国 家 的 代 表 性 儿 童 歌 曲 。五 、 教 学 重 点1、 在 学 生 原 有 的 基 础 上 进 一 步 提 高 他 们 的 音 乐 欣 赏 水 平2、 进 一 步 加 强 基 础 乐 理 知 识 的 学 习 ， 特 别 是 对 音 符 的 认 识 能 力3、 在 原
15、有 的 基 础 上 进 一 步 改 善 学 生 的 歌 唱 习 惯 ， 减 少 喊 唱 现 象4、 能 参 与 一 些 自 己 力 所 能 及 的 创 编 活 动六 、 教 学 措 施本 学 期 我 将 针 对 四 年 级 各 班 级 学 生 学 习 的 情 况 ， 采 取 灵 活 多 样 的 方 法进 行 教 学 ， 强 调 以 音 乐 为 本 、 注 重 情 感 体 验 ， 在 注 重 审 美 体 验 的 同 时 加 强学 生 的 基 础 乐 理 知 识 的 学 习 。 教 师 是 教 学 的 组 织 者 和 指 导 者 ， 是 沟 通 学 生与 音 乐 的 桥 梁 。 教 学 中 要 正
16、 确 处 理 自 己 和 学 生 的 关 系 ， 提 倡 民 主 教 学 ， 使学 生 的 心 情 愉 快 、 想 象 力 丰 富 ， 使 学 生 以 充 满 自 信 的 态 度 迎 接 每 一 次 的 学习 。七 、 教 学 进 度周 次 内 容 课 时 备 注1表 演 采 菱 ， 聆 听 采 茶 舞 曲 ， 编 创 与 活动22表 演 柳 树 姑 娘 ， 聆 听 渔 光 曲 ， 洪 湖水 ， 浪 打 浪 ， 编 创 与 活 动23聆 听 、 表 演 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 ， 编 创与 活 动24编 创 与 活 动 ， 聆 听 歌 唱 祖 国 ， 编 创 与 活动25 放 假6
17、聆 听 月 亮 月 光 光 ， 表 演 愉 快 的 梦 ， 编创 与 活 动27聆 听 小 夜 曲 ， 聆 听 梦 幻 曲 ， 编 创 与 活动 放 假28表 演 哦 ， 十 分 钟 ， 编 创 与 活 动 ， 聆 听 乒 乓 变 奏 曲 ， 编 创 与 活 动29 聆 听 陀 螺 ， 旋 转 木 马 编 创 与 活 动 210 聆 听 只 要 妈 妈 露 笑 脸 ， 表 演 摇 篮 曲 211聆 听 摇 篮 曲 ， 表 演 摇 篮 曲 ， 编 创 与 活动212 表 演 我 是 少 年 阿 凡 提 ， 编 创 与 活 动 ， 213 表 演 小 小 少 年 ， 编 创 与 活 动 214聆 听 牧 羊 姑 娘 ， 小 机 灵 的 歌 ， 编 创 与活 动215聆 听 回 声 ， 编 创 与 活 动 ， 表 演 友 谊 的回 声 16表 演 山 谷 静 悄 悄 ， 聆 听 羊 肠 小 道 ， 编创 与 活 动217聆 听 山 童 ， 真 善 美 的 小 世 界 ， 表 演 荡 秋 千 21820复 习 、 考 试四年级音乐教案20112012 学 年 第 一 学 期单 位 ： 兴 年 小 学姓 名 ： 封 明 绍
