1、表格式教学设计模板1曼新小学创新教学设计（四年级下册）四年级下册语文第二单元教材分析本组教材是以“以诚待人” 为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱 、财富更重要；要用自己的劳动 去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别 人想想等。整 组课文充满 丰富的人文内涵。本组 4 篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。 除课文之外，还在“ 语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目， 让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由
2、“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。 “语文园地”中的“口语交际”和“ 习作”是让学生通过说和写的语文实践活动 ，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。教学本组课文时要让学生潜心读书，走 进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物 进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等 词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。另外，建议学生运用课文中获 得的阅读方法去阅读有关选 学课文，搜集 发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。教学本组教材可用 1013 课时，其中精 读课文 45 课时 ，略 读课文 23 课时，
3、口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现”“ 日积月累”“趣味 语文”12 课时。课题 5 中彩那天 课时 2 节课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔 驰牌汽车时， 对当时正在上学的 “我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，我却 发现父亲的“ 神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“ 父亲正面临着一个道德难题”。 “
4、我”迷惑不解，母 亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第 3至 9 自然段叙述了这一故事的发生、 经过和结果。 文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。 这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它 让我们懂得， 诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，让学生从中懂得 诚实守信比财富更为重要。同 时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感 变
5、化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题 ”这一意思的理解。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1、认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得 诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活 实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解 诚实与守信的珍贵；难点是 对“道德难题”这一意思的理解。三、教学重难点分析表格式教学设计模板2体会故事中人物的情感变化，理解 诚实与守信的
6、珍贵；难点是 对“道德难题”这一意思的理解。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、激情导入 你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？ 学生自由谈谈。强调内容：中彩票是平常人的梦想，欣喜的心理。二、初步感知提出初读要求：1 自由读课文，读准字音，检查生字。2 轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3 用一句话说说课文讲了一件什么事。1 自由读课文，读准字音，同桌检查生字。2 轻 声 读课文，画出不理解的地方。学生在小组解决问题。3 用一句话说说课文讲了一件什
7、么事。补充内容：初步强调父亲为什么中了彩票却不高兴，最后是因为有诚信才赢得快乐三、识字教学学生自主识字后出示，请学生将 课后的 15 个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。学生将课后的 15 个生字归类。体会父亲如何用自己的诚信赢得了全家人的支持和幸福。更对“ 我”产生了极深的影响第二课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、复习导入 听写词语。朗读课文。 回忆复习二、讨论交流1 默读课文。当我们得知自己家中奖时， “我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“_” 画出来，并揣摩人物当时的心理活动
8、。2 小组讨论汇报。学习第 10 自然段1 、齐读。2、理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的 时刻。1、学生边读边画。2 小组讨论汇报。强调内容：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的。表格式教学设计模板3三、深入学习课文学生读 38 自然段1 、指名 读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2 、想象：当父亲做出这样的决定时， “我” 和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3 、小组内分角色进行对话 ，可以想象内容。学习第 10 自然段1 、齐读。2、理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的 时刻。3、回归中心句只要诚实、有信用、就
9、等于有了一大笔财富1 、指名 读 。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2 、想象：当父亲做出这样的决定时， “我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3 、小组内分角色进行对话，可以想象内容。强调内容：面对如此值钱的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，但父亲战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。四、拓展延伸发挥想象，回答问题。库伯把汽车开走后，“ 我们” 一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯， 结果会怎样？学生自由回答 点评重点：诚信的重要性板书设计： 作业设计：梦寐以求中彩得车5 中彩那天 诚实守信是财富烦恼开车高兴还车 我能把下面的词组补充完整 技术(精湛) 工作( )
10、色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( )读一读，写一写 中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的 时刻 星期五那天_的时候，是我最_的时刻。 _那天_的时候，是全中国人最_的时刻。七、教学反思教学亮点 不足之处 改进措施课题 6 * 万年牢 课时 1 节课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营 做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺 骗顾客的行为而辞掉工作。表格式教学设计模板4“早晨起
11、来，父 亲去市上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选，“有一点掉皮损伤的都要挑出来。 ”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须冰糖， 锅一定要用铜锅。这些都反映了父亲做事是那么的 实在和认真。对于制作工艺，更是一丝不苟： 闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、 滚煎一道道工序有条不紊地进行。由此换来了上乘的质量，“糖蘸得均匀” ，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀 请去当伙计，每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了 这 份工作。反映了父 亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。最后讲父
12、亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导使我一生受益” ，这是出自孩子内心的真切感受。选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚 地为人和做事的道德风范，同 时学习叙事清楚有条理的表达方法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1 认识 8 个生字。2 了解故事内容，体会做人要 讲究认真， 讲究实在的道理。3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4 学习独立阅读课文，培养自学能力。三、教学重难点分析体会做人要讲究认真，讲究实 在的道理。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节 教师
13、活动 学生活动 设计意图或补充内容一、揭示课题： 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 设计意图：培养学生学习动机二、初读课文，感知内容提出初读要求。1 读通课文，读准字音。2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao ）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽 误（能认读，并结合句子理解词义 ）3 课文三 处写了万年牢，分 别指什么？找出有关语段读一读。1、 读 通课文，读准字音。2 、能 认读，并结合句子理解词义。3 、找出有关语段读一读。强调内容：通过学生自主阅读，找出语段，并合作分析1、第一处的万年牢指什么？找出有关 语句读一读。出示句子：我
14、的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。为什么叫万年牢？学生汇报。我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。点评重点：（1）父亲做糖葫芦精益求精，认真实在。（2）父亲做工一丝不苟。表格式教学设计模板5三、细读课文，感悟理解这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲 究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中 对每一个环节一丝不苟。 ）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2、第二处万年牢指什么？句子：公平买卖走正道，顾客点 头说声好，回 头再来这
15、是宝，做生意讲实在是万年牢。什么是正道？（凭着良心做买卖）父亲是怎么走正道的？3、第三处万年牢指什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要 讲究认真， 讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事 讲认真、 讲实在才能赢得别人的信任和尊重。公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（3）父亲做生意走正道，凭良心做买卖，认真实在。（4）父亲教导我也要做一个可靠的人，实实在在
16、的人。抓住重点词语和句段分析：三次“万年牢“文章第二段，第三段，第四段，第六段四、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真， 讲诚信”的故事。结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真， 讲诚信”的故事。例子：答应别人的事一定做到。不撒谎，不夸口板书设计：做糖葫芦质量好6、 万年牢 凭良心做 买卖 一生受益做人做事实在，可靠 作业设计：1 多音字连线b b把儿 一把 扫把2 对于“女儿” 的称呼，你知道几个，问问查查，写两个。七、教学反思教学亮点 不足之处 改进措施课题 7 尊严 课时 2 节表格式教学设计模板6课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容
17、分析本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行 维护了个人尊 严， 赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。接着，故事里的难民群体中出 现了一个例外的年轻人。与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他 为自己捶背。之后年轻人才狼吞虎咽地吃起来。故事的结尾是富有戏剧性的， 镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园， 还把自己的女儿许配给他。以自己的劳动去换取报酬，是一种尊 严， 这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格，他得到别人的赏识和尊
18、重。本文对哈默的形象是通过对他的外貌、 动作和语言的细致的描写来体 现的。故事以 “尊严”为题，含 义深刻。一方面概括了哈默的品格，说 明人是要有精神的，要自 爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克 逊尊重他人、看重人品的长者风范。 选编本文的目的，一是通过阅读 ，懂得什么是尊 严；二是在 阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。体会什么是真正的尊严，学 习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1 认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃 难”等词语。2 有感情地朗读课文，复述课
19、 文。3 体会文中描写人物外貌、动 作、 语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。三、教学重难点分析体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给 大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。板题。读题。补充内容：哈默是美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物二、学生自读课文 提出自
20、读要求。自学生字新词。质疑问难。想一想，课文主要讲了一件什么事？设计意图：让学生自我感受年轻人的特别之处。表格式教学设计模板7三、初步感知课文内容1 检查生字新词的认读和理解。2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。4 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在 饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给 他的食物，而是 执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。 ）1、认读和理解生字新词2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。4 指名概括课文的主要内容。概括点评重点：找出文中对比强烈的句子，体会年轻人的特别之处，和大叔对年轻人的反映第二课时教学环节 教师活动 学
21、生活动 设计意图或补充内容一、深入朗读，品味词句1 要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2 引导 学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3 从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？1 学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子、描写小伙子动作的句子描写小伙子语言的句子。2 小组合作结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。强调内容：能从语言，动作，神态分别分析年轻人的优秀品质。从而学会分析人物形象，
22、培养分析总结能力。二、点播，揭示中心1 讨论 ：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2 齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。1、小组讨论，然后个别回答。2 齐读课文最后一个自然段思考问题。设计意图：通过阅读体会人物，通过朗读体会人物形象，通过讨论加深印象三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。结合自身实际，谈感受设计意图：联系实际，便于理解，寻找生活中能表现自尊心的事件
23、，给与道德品质的教育四、指导学生带感情朗读课文四指导学生带感情朗读课文 1 自由读。2 指名读。3 分角色读。重点强调：朗读的指导要到位，断字断句。分角色朗读板书设计：外貌：脸色苍白 骨瘦如柴语言：有什么活儿需要我做7、 尊严 神 态：目光灰暗 不能不劳而获动作：蹲下捶背 做完再吃表格式教学设计模板8七、教学反思教学亮点 不足之处 改进措施课题 8* 将心比心 课时 1 节课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析中国有句成语，叫作“ 将心比心”。意 为己所不欲，勿施于人。万善集中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心” 为题，通过发生在日常生活中的
24、两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物的语言描写。其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 ”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能 获得更多人的关心和帮助。然而想获得 别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助 别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学 读书 ，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的 宽容和鼓励
25、。 ”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对 他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。整篇文章语言精练，没有曲折的故事情 节，却 给读者带来了很大的震撼力。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到 别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。 ” 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达 产生感人的效果。二、教学目标（知识，技能，情感态度、
26、价 值观）1 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，体会“ 将心比心”这一成语的意思。3 培养独立阅读能力。三、教学重难点分析理解课文内容，体会“ 将心比心”这一成语的意思四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室表格式教学设计模板9六、教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、揭示课题：哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同 时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？读题。设计意图：加深印象，潜移默化体会文意二、初读课文，感知内容提出初读要求。1 各自轻声读课 文，遇到生字可以查查字典。2 四人小组
27、的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。3 课文写了哪两件将心比心的事？朗读指导，语气的尊敬和关心。表现出晚辈对长辈的尊敬和理解。三、细读课文，探究情感1 自学第一节，想想哪些地方 让你感动？2 读课文第二小节，想想哪些地方 让你感动？3 学生交流 读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母 亲的“ 宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？5 学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？1 小组互相交流，有感情地朗读课文。2 在书上做些批注。3 学生交流读后感受4 学习第三小节：结合生活实际谈谈对这一节的理解5 有感情地朗读课文。朗读指导：语气要轻柔和
28、轻缓，表现出母亲对小护士的关爱和安慰。板书设计：奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）8 将心比心 妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）七、教学反思教学亮点 不足之处 改进措施课题 语文园地及习作二 课时 4-5 节课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析表格式教学设计模板10口语交际本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后提出几点建议。教学时可参照下列步骤。1启发谈话：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。(可举生活中的一些实例让学生体会到 这一点。)2师生对话。运用文中列举的“场景”
29、与学生进行无拘束的谈话。别人有事来找你的父母亲，当 时父母亲不在家。 这时候你会怎么做 ?可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。可引导学生根据不同的人，谈谈自己的做法。3设置情境。这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了 纸屑， 还 吐了一口痰。( 让一学生扮演这一角色)面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。4小组讨论。组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发现“典型”。5班级交流，相互点评。6提出建议。每个学生想好一条建议，以后怎 样做到以诚待人，教
30、 师做归纳 。习作一、教学建议1本次习作的要求是说说自己成 长过程中的心里话。习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激 发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。使学生通过师 生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。2对“习作”中的一段话，要引 导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话， 说的心里话要真实。3在表达方式和内容上给学生以充分的自由。例如可用第一人称，也可用第二人称来写；可以从一件事情说起，也可以谈自己的一点想法。为学生自主写作创设宽松和 谐的环境。4要把本次习作作为提高学生 认识能力、 发展语言水平的一次 训练。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1.学习以诚恳的态度、真诚的 语言与他人交流，懂得真 诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、教学重难点分析以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时 感恩的心
