1、今年夏天我有幸参加了乡里组织的幼儿园教师培训，本次培训活动，使我的教育教学观念进一步得到更新，受益匪浅。一、幼儿教师要有良好的专业素养作为一名幼儿教师，应具备良好的专业素养。要从教师的职业道德、文化素养和扎实的专业知识等方面提高教师的专业素养。不同职业有不同的道德内涵，从古至今无论哪个时代，何种职业道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一份子，其道德内涵必然融与整个社会公德之中。而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大的影响。德高为师、身正是范。师德是一个教师的灵魂，能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种
2、精神。教师专业素养的高低取决于文化素养的高低，要看教师是否具备自然科学和社会科学等相关领域的知识，是否具有博学多才的品质。教师的专业素养也取决于教师扎实的专业知识，其中包括心理学、健康学和教育学。二、解放孩子，捍卫童年幼儿园的现状幼教“小学化”严重，原因有两个：1、家长怕孩子上小学时跟不上，所以要求教授一年级课程。2、幼儿园为争夺生源。其实，枯燥难学的小学知识，让幼儿们深感头痛，在孩子成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事。如果把这些知识拿到幼儿园里提前学习那就显得艰难了。幼儿园教育的核心是培养幼儿健康人格。健康人格的五项指标是：有爱心，爱学习，有责任感，会尊重别人，自制力强。系统的学科教学不适应幼儿的学习，幼儿要在观察、探索、体验中学习。教师要尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，进行顺导性的教育，同时附上适当的规则和计划，这就是自然的教育。解放孩子，不是任由孩子随意的发展，而是在尊重孩子身心发展规律的前提下，培养孩子的良好习惯，习惯决定命运，习惯是人的一种稳定的自动化的行为。养成良好的习惯，为孩子缔造美好的人生。
