1、 认识时间（第二课时）教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第 82 页例 2教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（非整 5 分），初步了解一天内的时间的计量，初步渗透“时刻”与“经过时间”这两个概念，发展学生思维能力。（2）过程与方法目标：通过经观察、操作等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生做时间的主人。教学重点：会用一分一分数的方法读出几时几分教学难点：正确读写几时几分。教学用具：课件 学生自备小闹钟或钟面学具。教学过程：一、复习导入1上课铃一响，教师进教室，师生问好后
2、，教师拿出小闹钟上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分师：八点三十分就是现在，我们开始上课（板书：上课：8:30）2教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间4:25，10:00，7:30，8:45，11:553教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查8:00，2:40，6:30，9:15，3:454提问：1 小时是几分钟？60 分钟是几小时？【设计意图】复习旧知，利用旧知迁移学习新知二自主探究，合作学习1、出示钟面,让学生读出时间，并说一说你是如何数的？234567891011 12234
3、567891011 112234567891011 112234567891011 1122、填一填1时针走 1 大格表示( )时2分针走 1 大格表示( )分3分针走 1 小格表示( )分4钟面上有( )大格5分针走 1 圈是( )小格,表示( )分61 时=( )分2、 课件显示：4：15 的钟面3、课件展示：4：19 的钟面(课件显示走一小格的过程 )师：现在是几时 几分:你是怎么知道的 生：刚才是 4：15 分，分针又走了一小格就是 4 分，所以现在的时刻是 4：19 分课件显示 2 个钟面【设计意图】 认读钟面时刻是本课 教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再 让学生讨论、交流
4、，最后共同总结出规律，从而 较好地突破了 难点。 4、你能很快读出时间吗 把你的想法和伙伴们交流一下(1)分组讨论,合作完成(2)汇报生：第 1 个钟面,先读出 1 时 23 分,分针越过 23 小格,所以是 1 时 23 分.生：第 2 个钟面,先读出 5 时 02 分,分针超过 2 小格,所以是 5 时 02 分,生：第 3 个钟面,先读出 7 时 25 分,分针超过 1 小格,所以是 7 时 26 分,生：先读出 9 时 40 分,分针还差 1 小格才到 40 分,所以是 9 时 39 分.师：大家真聪明！这么多同学都想到了好办法。把你认的方法先说给你的同座听听。师：大家现在都能认这样的
5、时间了，会不会写出这些时间呢？请大家试着用两种方法写出7：17 2：43 9：05 5：52（3）、学生独立写时间，老师巡视检查。（4）、请两名同学在黑板上写出时间。三、巩固新知，拓展应用1、将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“东东和小红一天的生活。”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。【设计意图】 将练习中的四幅图用 电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“东东和小红一天的生活。”的故事，从而巧妙地与所学内容 联系上。在情境中 让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学 习，以达到较好的教学效果。学习生
6、活中的数学是 课程标准精神的体现。教 师结 合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同 时让 学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。 2、两人一组，一人拨任意钟面，另一人认时间。3、老师说时间，同学拨钟面。 （可以两个钟面为一组，如先拨 3：20 再拨 3：24，先拨 8：40 再拨8：42 等等）4、初步渗透“时刻”和“经过时间” （1） 师：从上课开始到闹钟响铃，即从 8:30 到 8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到 8:30，然后把分针慢慢拨到 8:35上，使学
7、生看出两个时刻之间间隔是 5 分钟师：我们平常说的课间休息 10 分钟，爸爸每天工作 8 小时，都是时针、分针运行时经过的时间在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约 1( ).(2)小芳吃饭大约用了 25( ).(3)一节课的时间是 40( ).(4)妈妈一天要工作 7( ).四、课堂小结今天你有什么收获？引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？【设计意图】 让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主 动地位。 教学设计说明“认识时间”第 2课时要求学生会读写几时几分（非整 5 分），初步了解一天内的时间的
8、计量，会区分 “时刻”与“经过时间”这两个概念，发展学生思维能力。教 师通过经观 察、操作等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。让学生体验 数学问题的探索性和挑战性，激 发 学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生做时间的主人。将 练习中的四幅 图用电脑动画、画外音等 设计情境，通过讲述“东东和小红一天的生活。”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自 觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。学习生活中的数学是 课程标准精神的体现。教 师结 合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。课堂检测 A (见下页)课堂检测 B (见下页)课堂检测 A一、写出钟面上所表示的 时间二、填上缺少的时针和分针。3 时 53 4 时 09 1 时 05 6 时课堂检测 B一、在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约 1( ).(2)小芳吃饭大约用了 25( ).(3)一节课的时间是 40( ).(4)妈妈一天要工作 7( ).二、连一连11：52 6：45 8：15 9：42
