1、 人教版小学数学第七册教学计划 一、情况分析 1、班级概况： 四（1），四（2）班都是在 2002 年组建的，四（1）班现有人数为 43 人，其中男同学 28 人，女同学 15 人。大多数学生来自罗厝村，雅儒村，祺临村金山村、 马鞍村等本施教区，有 4 个是外省的学生（李 晓花、安阿敏、方兵、彭绍熙）。父母离异的有 2 人（罗小倩和罗婷婷），父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）班现有人数为 42 人，其中男同学 21 人，女同学 21 人。大多数学生来自 罗厝村，雅儒村，祺临村金山村、 马鞍村等本施教区，有 2 个是外省的学生（王 卫、梁正宏）。父母外出工作，跟着爷爷、奶
2、奶、外公、外婆的有多人 2、知识掌握情况： 从上学期的期 质量检测来看，四（ 2）班 对双基知识掌握得还不错，成绩跟同一级段相比有一定的优胜；学困生的人数相对较少，及格率在 85以上,这些学生只能做一些最基本的题目，如口算等。四（1）班对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。 两班共同点：在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表 现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好 习惯有待养成。 应用题 掌握得还不够，只
3、有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决 实际问题能力有待于提高。 这对 本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验 、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习 数学的能力。而学困生 连乘除法的 计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征： 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学科学 习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识
4、浓；接受新知识的主动性键好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显 得不稳定， 对事物的认识和个人的情感不能客 观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表 现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不 闻不问， 积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 4、优秀生学习特点和后进 生成因： (1)班中优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而
5、正确地分析的同学只有 5、6 个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课 堂常规，同学之 间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习 成绩会下降。 这些学生的家长对 学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。 (2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩 有回落的可能。他 们学习认真，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是因为基础知识 掌握不好，存有知 识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起
6、兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺 爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成 恶性循环 ，使他 们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。 (4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 5、其他因素： 学生多数来自农村，他 们热爱劳动，活 泼好 动，集体荣誉感
7、强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减 负，推素” 存有 认识偏差。 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积。下面就每个单元的教材内容作一个具体的分析： 1、多位数的读法和写法 本单元的知识是在学生学习 了万以内数的读写的基础上进行教学的。内容包括认识比万大的 计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。通过教学，使学生对以前学
8、过的计数知识有一个比较完整的认识，为学习多位数的 计算做准备，也 为以后学习小数打下基础。 2、多位数的加法和减法 本单元的知识是在学生学习 了万以内数的加减法的基础上进行教学的。内容包括多位数的加法、加法运算定律，多位数的减法、加减法的关系、加减法的一些简便运算。 3、四则混合运算和应用题 本单元知识是在学生已经 初步掌握运算顺序的基础上， 进而学习小括号内有加又有减又有乘除的运算，强调仍要按先乘除，后加减的顺序进行计算，一个算式中前后有两个小括号的，小括号里面的部分可以同时计算。 应用题是在概括常见数量关系的基础上，以分析数量关系，理清解题思路为重点，注重变式训练，提高学生的解题能力。 4
9、、一个数乘三位数的乘法 本单元的知识是在学生学 习了一个数是两位数乘法的基础上，先引入口算，再学习笔算，然后学习乘法的运算定律及运用定律进行简便计算。 5、除数是三位数的除法 本单元知识是在学生已掌握除数是两位数除法的基 础上学习的，内容包括除数是三位数的除法、商不变性质、乘除法的关系，这些内容都是以后学习小数除法和简易方程的基础。 6、长方形和正方形的面积 本单元的教学内容是在学生学 过长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形周长的基础上， 进而学习面积的意 义、面 积的单位、长方形和正方形面积的计算，以及面积单位间 的进率和简单的化聚。要求学生既能用这些知识解决日常生活中遇到的长方形和正
10、方形面积的计算问题，又能 为今后进 一步学习其他平面图形的面积计算打下基础。 在教材的安排上，体现出新课 程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有 0 时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性 质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。 2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获 取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识 基础，把万以内数的 读写法推广到多位数；也可以加深 对对位数的认识。 3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法
11、中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对 学过的知识进行整理概括， 对 加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力， 发 展学生的思维。 4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比 较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。 5、要注意联系学生的生活实际 ，重 视学生的实践活动。要注意联系学生的实
12、际，重视引导学生通过实践操作活动，让 学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。 6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、 试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的 练习补充，以 进一步提高他 们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主 动性，促 进学生个性的 发展。 三、教学目标 （一）知识技能目标 1、认识计数单位十万、百万、千万、十 亿、百 亿、千亿，初步掌握十进制计数法。会根据数级正确地读写多位数。会根据需要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，
13、对学生进行国情教育。 2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。掌握加减法之间的关系，会求未知数 x,渗透方程 x（）ab。掌握加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培养学生 严谨的科学态度，使他们养成认真、仔细的学习习惯。 3、进一步掌握混合运算顺 序，会正确地 计算两、三步计算式题。 4、使学生理解乘除法的意 义，会正确地 计算一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法。掌握乘法运算定律，学会乘除简便运算。掌握乘除法之间的关系，会求未知数 x。通 过计算，使学生初步具有一丝不苟的学 习态度，同 时爱到辩证唯物主 义的启蒙教育。 5、了解面积的含义
14、，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会应用。 6、掌握常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用 题，分步解答三步计算应用题。 （二）情感目标： 1、结合多位数的读写，对学生进行国情教育。 2、通过大数目的计算，进一步培养学生严谨的科学态度，使他们养成认真、仔细的学习习惯。 3、通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时受到辨证唯物主义的启蒙教育。四、教 学 重 点、 难 点 第一单元：亿以内数的读法和写法。 教学重点：万 级数的读、写法。 教学关 键：把个级数的读、写推广到万 级。 第二单元：亿以内的加法和减法。 教学重点：亿以内数的加、减法的算理。 教学 难点： 亿
15、以内数的加、减法的计算方法。 教学关 键；提高学生的口算能力、促进笔算。 第三单元：四则混合运算和应用题 教学重点：正确计算式题和有关正归一和反归一等应用题 教学难点：式 题的计算方法和应用题的方法 第四、五单元：一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、 教学重点：运用乘、除法各部分间的关系解决有关的方程和 应用题。 教学 难点：乘法、除法的计算方法。 教学关键：提高学生乘数、除数是整百数的乘、除法的口算能力。 第六单元：长方形和正方形的面积。 教学重点：长方形和正方形面积的计算。 教学难 点： 运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学关 键：通 过学生的动手操作，掌握知 识的形成过程。 五
16、、教学措施 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体 验。改 变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心 发展特点， 结合他们的生活 经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学 习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学 长方形和正方形的面 积，正 归一和
17、反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习 的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 、1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加 强口算训练， 。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必 须重视应用题结构的训练 ，如根据条件 补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常 训练，它 对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，
18、 针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“ 下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生 进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作 业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 5、 结合多媒体教学 在课堂教学中，利用 计算机对文字、图象、声音、 动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系 统， 进行视 、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题
19、也许仅仅 是教学或实验上的技能问题 ，而提出 问题，却需要创造性和想象力。 ”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空 间， 让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。 6、 作业设计力求准确、简洁、 规范、方便教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作 业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体 现课改精神，同生活 实践紧密 结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“ 基础练习+个性作业 ” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作 业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发 展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者 协调，取 长补短，才能取得最佳的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问 学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适 时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
