1、1、 什么是体育与健康教学评价？体育与健康教学评价主要有哪些功能？答：体育与健康教学评价是指根据体育与健康教学目标，对体育与健康教学过程与教学结果进行的价值判断。在体育与健康教学评价中，一方面要对整个教学过程的展开进行评价，另一方面更要注重对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价，即对学生在体育学习过程中的表现，及学习前后发生的变化进行评价。体育与健康教学评价作为一种手段，它的功能概括起来主要是信息反馈功能、动机强化功能和考察鉴定功能。（1）信息反馈功能无论对体育与健康教学的哪一方面的评价，都必然要提供一定的信息。量的大小、质的优劣、效果的好坏，效率的高低等等都会在评价上反映出来的。（2）动机
2、强化功能动机强化功能是指由于教学评价而激发被评价者的积极性，自觉地改进教与学的活动。教学评价的动机强化功能最重要的是要充分考虑到肯定或否定的评价所产生的心理效果。（3）考察鉴定功能教学评价除了对教师的教和学生的学产生促进作用外，还具有对教学质量和水平的考察和鉴定作用；对学生的学习能力、学业状况和发展水平的判定和鉴别的作用。从这个意义上讲，教学评价也是教学管理的重要手段和重要环节。2. 新课程改革，给小学体育课堂教学评价带来了哪些变化？作为一名小学体育教师在课堂教学评价时应注意些什么？答：新课程改革，给小学体育课堂教学评价带来的变化是评价更具有全面性、可行性和可操作性。众所周知，任何单一的评价都
3、不能全面衡量学生的发展水平和发展过程，而以多种评价方式结合而成的评价，其内容的复杂性和评价方式的多样性，会给评价工作带来许多实际困难。新课程的实施对评价工作提出了更高的要求。教师不仅需要对学生的心理情感目标、社会适应目标、体质健康目标等多个学习目标进行评价，还必须注重对学生学习过程的评价。新的体育课程标准提出了过程评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价和学生自我评价相结合，以及学生互评相结合。同时新的体育和课程标准又专门提出重视学生个体差异，强调所学知识、技术和技能的了解与运用，重视参与性、健身性及娱乐性的统一。既客观求实、承认差异又注重学生能力的发展，使评价体系尽可能地反
4、映出学生的情况，评价更趋于合理。不仅使我们的体育教学更有吸引力，而且对激发学生的体育兴趣更有不可或缺的作用。作为一名小学体育教师在课堂教学评价时应注意把握教师评价的目的性、注意教师评价对象的多元化、注意教师评价内容的多样化和评价方法的多样性。3. 案例分析：水平二“投掷垒球”教学片段：教学情景：在一次进行面对面投掷垒球练习时，老 师对练习 要求做了明确的规定：注意投掷安全，听教师统一的信号投 掷和捡球。可是，第一次投掷练习的信号刚响起，有一个学生未等对面同学投掷的垒球全落地就冲去捡垒球。一个 垒球擦着他的 头就落下来， 该学生吓呆了！不知所措！片段一：A 老师他急忙跑到该学生的身边，气呼呼地
5、说：“ 你想干什么？不要命了！没有听到刚才我说的练习要求吗？为什么不听教师统一的信号投掷和捡球？”一连串的指责是本来就吓呆了的学生更不知所措，用无奈的眼神看着老师无言以对，学生情 绪 明显低落。片段二：B 老师他急忙跑到该学生的身边，没有直接批 评他，而是关心地问道：“ 伤到没有？”然后问全班的学生：“为什么在进行投掷练习时一定要听统一的信号？我们到底应该何时去捡球？”通过大家的回答，重新提醒学生应 如何注意体育课安全，同 时也再次提醒其他的同学。最后对该学生说：“你的练习积极性很高，但不要忘了安全哦，你今天的运气很好，不然后果不堪想象，要牢记安全！” 学生用感激的眼神望着老师，说“老师，我知
6、道了” 。在之后的 练习中，大家都秩序井然地进行着练习。请根据上述案例，利用体育与健康教学评价相关理论，并结合自己的教学实际，谈谈自己的观点。答：上述案例片段一中的 A 老师显然忽视了学生的情感、意志、兴趣等非理性因素在课堂教学中的存在。在体育教学中，一个学生的动作做得对与不对，同学们都是看在眼中，挂在嘴上，具有很强的外显性和即时性，教师要正确认识到体育教学的这个评价特点。恰当的运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价起到激励和发展的作用。师生情感是在师生的互动交流中发展起来的，是在师生的亲情沟通中培育形成的。体育教学是教师了解学生所思所想、贴近孩子们心灵、了解他们需求的最
7、好时机。走近学生才能得到他们的信任，关心学生才能让他们喜欢你。教师应该通过自己的教学行为体现亲情关怀、个别关爱，从而激发他们的情感，在师生互动中激活课堂气氛。片段二中的 B 老师的做法却让体育课堂充满亲情关怀。对一些学有困难的学生，当他们稍有进步时，当他们顺利完成某一动作时，一个充满肯定的眼神，一个赞许的目光，一个会心的微笑，一双温暖的手，总能让他们体验到进步的愉悦和成功的乐趣。老师真诚的关爱就会像一束阳光，温暖孩子们的心灵，给他们自信的力量，让他们把整个身心托付给关爱他们的老师，他们也就会坦然面对课堂上遇到的任何困难，以勇敢和信心化解难题；也就会在一次次品尝成功的喜悦中对体育课产生浓厚的兴趣，形成体育爱好；也就会坚强地面对学习和生活中遇到的挫折，笑对人生。
