1、六年级（1）班集体备课教案主备人：王兴富参备人：课题：倒数的认识教学内容：教材第 50 页例 7、“练一练”及第 51 页练习十第 1-6 题。教学目标：1学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。2学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。3培养学生的观察能力和概括能力。教学重点和难点：1重点：掌握求一个数的倒数的方法。 2难点：探索和理解倒数的意义。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：我们知道语言文字中有些字是可以倒过来写的。比如：吴吞让学生举例师：数学中有没有这种情况呢？你能把 4/7 倒过来写吗？板书：4/7-（7/4） 8/3-（3/8） 2
2、-（1/2）师：你能根据分子、分母的位置关系给这几组数取个名字吗？生：倒数。出示课题：倒数的认识。二、教学倒数的意义（1）5/81/8 7/155/7 61/2 1/405（2）3/44/3 6/77/6 31/3 2/99/2教师：“上面的两组题有什么不同？”（第一组每个算式中两个数相乘的积都不是 1，第二组每个算式中两个数相乘的积都是 1）教师：“像第二组这样，乘积是 1 的两个数叫做互为倒数”教师举例说明什么叫做“互为倒数”。3/4 和 4/3 互为倒数，就是 3/4 的倒数是 4/3，4/3 的倒数是 3/4教师：“倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，
3、不能孤立地说某一个数是倒数。”让学生试着说一说第二组其它 3 个算式中两个数的关系说的时候，注意让学生说出“互为倒数”，同时，让学生明确谁是谁的倒数教师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？”多让几个学生说一说，并让学生根据倒数的意义来检验是不是正确。三、教学例题（求倒数的方法）教师：“请同学们仔细观察上面第二组算式，想想两个什么样的数就互为倒数如果给你一个数你能找出它的倒数吗？”让学生适当讨论，并对发现的规律进行归纳使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。1、出示例 7：师：这些分数中，那两个数互为倒数？乘积是多少？指名回答，适时板书。3/88/3=1 5/44/5=1
4、7/1010/7=1追问：你能说出 3/5 和 2/3 的倒数吗？你是怎么找到的？（分子、分母调换位置）教师接着问：“自然数 5 的倒数是多少？5 可以看成分母是几的分数？”（可以看成分母是 1 的分数）“那么 5 的倒数怎样求？”（把分子、分母调换位置，5 的倒数就是1/5）教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求？”（一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母，以 1 作分子的分数）接着问：“是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？”（0 没有倒数）“0 为什么没有倒数？”（因为 0 不能作分母，所以 0 没有倒数）教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法”让学生多说一说，教师注意提醒学生把 0 排除在外。2、完成“练一练”。师示范写 7/12 的倒数：7/12 的倒数是 12/7，明确不能写成7/12=12/7。学生完成后集体核对。五、巩固练习。1、完成练习十的第 1-3 题。学生独立完成，完成后说说思考过程。2、完成练习十第 4 题。（1）学生先写出每组数的倒数。（2）在小组说说有什么发现？3、完成练习十第 5 题。学生独立完成，说说这样计算的？4、完成第 6 题。学生独立完成。师追问：两个 2/5 有什么区别？六、总结。七、布置作业。 （选用夺冠 100 分相关作业）教学后记：
