1、初 三 数 学 教 学 反 思马静我本学期担任初三（5）班的数学教学工作的，反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重之处，还需要在平时的教学中进一步落实学生学习情况的反馈。在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，目的是为了及时发现与解决学生作业中存在的问题，认真落实订正，将反馈与订正落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、订正到位，也就是说反馈要适时，订正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否
2、真实，订正的方法是正确，因为如果反馈的信息虚假或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不能够采取及时、正确的订正措施。我认为在以后你的教学中要注意教学效果的反馈，主要从以下以下几个方面抓起：一、注意教学反馈的及时性课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和订正拖得太长，最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一天为好。二、注意教学反馈的准确性在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，积极与老师配合、真实地反应学习情况。三、注意教学反馈的灵活性我们在教学中可采用灵活多样的反馈形式。可以提前设计反馈方案，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于我们的教与学生的学必将起到一定的推动作用。
