1、 创新性语文课堂中的几点思考 区 县： 蓟县 学 校： 礼明庄乡无尽寺中小 学段及学科 ： 小学语文 姓 名： 纪小博 附 2： 第十三届中小学教研教改成果评选活动论文申报表 区县：蓟县 学科：小学语文 论 文 情 况 题 目 创新性语文课堂中的几点思考 发表或已获奖情况 作者情况 第一作者 姓名 纪小博 职务 教师 职称 小学一级 单位 礼明庄乡无尽寺中小 电话 2989 6256 其他主要成员 姓名 单位 姓名 单位 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 学校推荐证明 该成果由 纪小博本人 独立完成 校长签字 单位盖章： 年 月
2、 日 区县级评审意见 单位盖章： 年 月 日 市级初评意见 评审意见： 评委签名： 市级评审意见 市级复评意见 年 月 日 创新性语文课堂 中的几点思考 摘要 语文是基础教育中的基础学科，在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任 ， 怎样在教学中培养学生的创新意识？教学是一门创造性思维颇为丰富的学科，学生一旦处于主动状态，必定会爆发出无限的创造火花。因此现代科研观提倡在课堂教学中以学生为主体，教学以人为本，充分开发学生的各种潜能，注重健全学生个性品质的形成，让学生在言语实践活动中真正“动”起来。而创新 个性品质是创新活动取得成功的保证。课堂就是使儿童潜在的创新个性品质得到适时开
3、发的重要基地。 创新性语文课堂中的几点思考 著名教育家皮亚杰认为“教育的首要目标在于造就能够创新，能有所创造、发明和发现的人，而不是简单重复前人所做过的事情。”我国著名数学家华罗庚教授指出：“如果没有独创精神，不去探索新的道路，只是跟着别人的脚印走路，也总会落后别人一步，要想赶过别人，非有独创精神不可。”由此可见，培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的重点 。 实施创新教育，培养创新人才是二十一世纪教 育的主题和显著特征。 以下是教学中的几点思考： 一、 培养学生“说、做、画、算、演、写”的能力，激发学生的创新意识。 1、培养学生“说”的能力。宋代王安石曾说过：“欲审其才，问以言。”说明
4、“说”的重要性。由此可见，言是衡量人才的重要标准。如我在教完凡卡后，出示了“我和凡卡比童年”的说话题目时，同学们都踊跃发言，畅所欲言，充分调动了学生学习的积极性。通过练习“凡卡把信寄出去后，爷爷能收到信吗？”来续说故事，发展了学生的创新能力。 2、培养学生“做”的能力。我教放风筝一课前，布置每个学生事先做 一个风筝。上课时，让学生带到课堂上，并给学生讲解风筝飞不起来、飞不高的原因，指导学生如何找到平衡点。这样的动手做，即使是不理解力学原理的学生，也能在实验中获得直观印象。学生既学到了知识技能，又培养了观察、思维和想象的创新能力。 3、培养学生“画”的能力。我在教海滨小城一课时，先让学生拿起彩笔
5、，根据课文内容，把海滨的美景画出来，再把小城的景色画出来，从而进一步领会课文内容。这种变文为画的做法，使学生的实践能力和创造意识得到了发展。 4、培养学生“算”的能力。我在教长城一课时，课文中有这样的语 句：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重”教学时，可以让学生动笔算一算，体会到长城的长，修筑万里长城不容易，工程浩大，没有先进设备，完全靠手搬肩扛，无数劳动人民付出了血汗；长城设计合理，体现了古代劳动人民的聪明才智。通过计算和比较，学生自然而然地明白了修筑长城需要如此多的巨石，真正领会了长城是一项伟大的工程。 5、培养学生“演”的能力。如上将
6、相和这篇课文之前，我让学生根据“思考练习”第 4 题的要求，自己选其中的一个小故事，改编成课本剧，分组排练。课文上完后，小组上台表演，采用竞赛的形式，评出最佳表演奖。这样，学生的积极性很高，在表演实践中，既加深了对课文内容的理解，又有效地提高了学生的口头表达能力。 6、培养学生“写”的能力。作文教学是语文教学的一个重要方面，作文训练的内容应该是广泛的、多彩的，训练的时间和空间也应是开放的。因此，我大胆地、不拘形式地让学生多写一写，多练一练。如：让学生写观察作文；给自己的小天地写说明文；尝试为自己的小制作写解说词（或小论文）；尝试为某种产品（书包、钢笔）写广 告词；尝试写发言稿、倡议书此外，我还
7、引导学生观察：一次有趣的活动；一幅得意的画；一次有趣的自然实验；一件精心制作的小物品；一个场面；一处景物等等。各学科有意义的内容，都是学生练笔的好素材。如此作文教学 ，必定能拓宽学生的视野，激发习作的兴趣，提高学生的写作水平。 二 、营造和谐的学习氛围，培养学生进取，自信的精神。 由于受家庭、社会的溺爱感化，儿童的信赖意识比较强，在家靠父母，在校靠老师，再加上传统教育的养成，致使学生迷信老师的意识比较严重。这种现象，制约了学生对新知识的探索和创造欲望，更 缺乏创造意识与能力。解决这一问题的关键在于培养学生进取、自信的精神，彻底消除依赖意识。因而：生活中，教师要把学生视为自主、发展、有潜力的人，
8、热爱和关注每一个学生，不能喜优厌差。教学过程中教师把知识和智慧的阳光均匀地撒向他们，在他们心灵中树立可亲可敬的形象，这样学生会对自己、对老师充满信心，从而增强学习的激情；教师要善于挖掘学生的闪光点，对学生要多表扬少批评，鼓励学生敢于发表自己的见解，无论学生的意见对与否，只要他们能发表见解，都要加以鼓励和表扬，及时表扬有独到见解的学生，引导扶正有错误的意见，补充不完善 的意见；在评价学生答问时，教师要用一些简短而有激励性的语言，满腔热情、语言自然，激活学生的认知活动，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造一个平等、民主、愉快的学习氛围，使学生积极主动地参与学习。 三、训练学生思维的创造性，培养学
9、生勇于创新的能力。 学生思维的创造性是一种心智技能活动，是内在的隐性活动。因此必须借助外在的动作技能，通过学生自身的实践活动发展起来。 1、注重培养学生的观察能力。学生从小具有强烈的接触事物、探索事物的本能与需要，这种本能与需要是创新的基础，只有在观 察的基础上才能让学生展开想象的翅膀，发展思维创造性。 2、培养学生多向思维，促进创造能力的形成。教学中常会遇到学生因受定势思维的影响，不能灵活进行迁移的情形，如果教师能适时的点拨，启发学生仔细反复思考，适时地培养学生多角度思考问题的能力，这样就能在潜移默化中逐步培养学生的创造性，产生对学习的兴趣，推动学习目的向崇高的境界迈进。 四、 开展课外活动
10、 ，通过 实践， 培养学生的创新精神 课外活动是课堂教学的延伸和补充，课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，有助于学生在各种活动中培养和 锻炼自己的创新意识和创新能力。全面开放课外尘埃设施，课外活动要为学生施展创造才能提供舞台，使学生的创造发明有场地，有设施，语文教师应利用学校图书馆，开展阅览导读服务活动，包括设立素质教育读书专架、推荐课外阅读书目，举办导读讲座等。这样可以使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽，在课内培养的能力得到巩固和提高。创办学生自己的报刊、电视台、广播台、剧团。创新力要靠教育和实践来挖掘，放手让学生自己去干。发挥他们自己是主人翁精神，创造性地开展工作，为不断创新打下良好的基础 。 总而言之，作为一名语文教师，应当立足于语文 学科教学，积极探索，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，在教学中认真、积极地进行学科教育，在语文教学过程中，教师要凭借课文的语言文字美、人物形象美、课文结构美、文学意境美，陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，促使他们树立正确的世界观，使学生受到深刻的思想教育。使之成为青少年学生学习、生活的动力，将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民 。
