1、20062007 学年第二学期北师大版小学语文第十册教案执教教师：符湘琴贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案1目录第一单元：第一课：龙的传人1第二课：大人们这样说1第三课：叶公好龙1第四课：乐山龙舟会1第五课：语文天地1第二单元：第一课：神奇的书1第二课：忆读书1第三课：走遍天下书为侣1第四课：我的“长生果”1第五课：综合活动1第三单元：第一课：献你一束花1第二课：微笑1第三课：礼物1第四课：奇怪的圣诞包裹1第五课：语文天地1第四单元：第一课：用目光倾听1第二课：信任1第三课：修鞋姑娘1第四课：九色鹿1第五课：语文天地1第五单元：第一课：幸福在哪里1第二课：古诗二首1第三课：劳动的开端1
2、第四课：崂山道士1第五课：综合活动1第六单元：第一课：凡卡1第二课：种子的梦1第三课：新月集（二首）1第四课：心愿1第五课：语文天地1贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案2第七单元：第一课：普罗米修斯的故事1第二课：奇异的激光1第三课：灯光1第四课：灯塔1第五课：语文天地1第八单元：第一课：牛和鹅1第二课：古诗二首1第三课：两个农夫1第四课：丢失的骆驼1第五课：语文天地1第九单元：第一课：西门豹治邺1第二课：活见鬼1第三课：鬼是一棵矮杉树1第四课：试胆量1第五课：语文天地1第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客1第二课：少年旅行队1第三课：古诗二首1第四课：古罗马斗兽场1第五课：综合活动1贵
3、 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案3龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。教学课时：1教学过程：教学环节 教师教学活动 学生学习活动设疑激趣导入课题教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么谁知道歌 词中的“ 龙的 传人”指的是什么人？学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料学生欣赏歌曲，交流
4、贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案4过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语，检查认读。课文主要写了什么？自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？讨论交流细读感悟合作探究3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当
5、作崇拜的图腾？（3）理解 “金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 指导学生感情朗读，想象它 们所1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小 组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案5表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙” 字的成语？读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。感情朗读升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向
6、往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲学生自由练读。学生跟唱，引发情感共鸣。拓展延伸搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。板书设 计贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案6大人们这样说教学目标： 1掌握生字词 ，并灵活运用。 2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3通过读课文，理解“龙” 的深刻含义。 4根据文章内容 续编课文。教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教学准备：电脑课件、投影仪。教学课时：1教学过程：教学环节
7、教师教学活动 学生学习活动图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学（学生回答）齐读课题质疑贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案7们你们见过龙吗？关于“ 龙 ”大人们是这样说让我们一起到文中去寻找答案。初读课文整体感知请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文， 读准字音，读通顺句子，不 认识的生字小组合作解决。检查生字认读情况生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读， 评价， 纠正）齐读生字新词。细读品味合作探究请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心
8、中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷 怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈 怎样说的？老 师怎样说的？同学们分别找出来读一读全班交流完成表格拓展延伸情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一学生认真观看，思考，老师指名回答）贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案8起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。 （播放课件有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事 业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。 ）看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？布置作业1把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听
9、听。2用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。3谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。板书设计贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案9叶公好龙教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 3、有感情的朗 读课文，背 诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙 有关的寓言、成语或故事等。教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导教学准备：课件、录音机等。教学课时：1教学过程：教学环节 教师教学活动 学生学习活动成语入手激趣导入同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板 书：叶公好龙。点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。 “叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶交流课前搜集情况
