1、神奇的小电动机一、教学内容：教科版科学六年级下册第 5859 页的内容。二、教学目标：科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：1. 用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。2. 根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。3. 在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。情感态度价值观：产生探究小电动机的兴趣。三、教学重难点：教学重点：理解小电动机的工作原理。教学难点：探究小电动机工作原理。四、教学准备：锁片已经撬开的小电动机，玻璃杯，橡皮筋，铜质单股粗导线做的 V 字形“电刷”，铁丝支架，电池，电池座，导线，磁铁，大头针，带导线的小灯泡，玩具电动车。五、教学设
2、计说明：玩具车是学生常见的玩具，他们玩过，也知道小电动机令玩具车有个动力，但可能从来没想过小电动机是如何开展“工作” 的，本课就引导学生走进电动机的世界，去探索其中的秘密。教学过程主要围绕两个问题展开：小电动机里面有什么？为什么通上电会转动呢？教师给学生提供了已经撬开了锁片的电动机，让学生拆开小电动机，对照着书本的图解作直观的观察，认识电动机的构造。认识小电动机的工作原理时，又是分二步走：一是检验转子的实质是一个电磁铁，在通电后能产生磁力；二是检验转子能转动是因为产生的磁力与磁铁间相互作用的结果。在检验时又进行适当地拓展，让学生认识到影响到转子转动速度和方向的因素。最后是将学习引入到生活中，认
3、识生活中的各种电动机，归纳出电动机的工作理。六、教学过程：一、谈话引入。1. 出示电动玩具车。玩过电动玩具车吗？怎么让它开动起来？（装上电池）为什么电动玩具车能开动？（因为里面有小电动机）2. 师拆开玩具车，展示转动的小电动机。因为有了小电动机的工作，玩具车才能开动起来，真是神奇的小电动机啊。师板书：神奇的小电动机。小电动机里面有什么，为什么通上电会转动呢？二、小电动里面有什么。1. 谁来猜测一下小电动机里面会有什么？2. 轻轻拉开小电动机，拆的时候记住各部分是怎么连接的，等会再装配还原。可以参照 P58 的图示，看看小电动机由哪几部分组成。学生参照 P58 的图示观察电动机的构造。3. 反馈
4、：外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。(随机点示课件)4. 线圈缠绕在铁芯上，你觉得这像是什么？（电磁铁）真的是电磁铁吗？你能证明一下吗？（给换向器通上电，观察转子是否能吸起大头针）5. 学生实验，得出结论：转子是三个电磁铁。6. 当玩具车接通电源时，电流是沿着怎样的线路流过线圈的呢？请阅读P58 的资料，说说换向器的作用。反馈：电流流过的线路：电池后盖接线电刷换向器线圈换向器电刷后盖接线电池。(课件出示)换向器的作用：接通电流并转换电流方向。三、小电动机转动的秘密。1. 原来小电动机里面有三个电磁铁，通电后，电磁铁产生了磁力，可它为什么会转动起来呢？想想外壳里面的磁铁
5、，你能猜测一下它转动的原因吗？（根据磁铁的性质：同极相斥，异极相吸，可能是磁铁与电磁铁相互作用推动了转子转动。）2. 怎么来检验我们的猜想呢？（让转子通上电，用磁铁靠近转子，看转子是否会转动）3. 师介绍并演示 P59 的实验装置组装，讲清要点和注意点。（1）在倒扣的杯子上套两根橡皮筋。（2）把一个铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上。（3）把两根用胶带缠在一起的电线的一端线头分开成 V 字形，另一端插入橡皮筋固定。这个 V 字形的电线相当于电动机里的什么？（电刷）（4）把电线与电池、开关连接起来。怎么保证我接的电路是通畅的呢？（用小灯泡检验）师用带导线的小灯泡检验。检验的这步很省吗？（5）把转子
6、放在支架上。转子要放平，调节支架的位置，与“电刷” 的距离要合适，使得转子能够转动而又不会滑下来。（6）通电后，转子转动了吗？还要怎么做呢？用一块小磁铁靠近转子。3. 学生组装实验，师巡视指导。4. 用小磁铁靠近转子，出现什么现象？（转子转动了）再拿开小磁铁呢？（转子不转了）为什么会这样呢？（没有了磁极间的相互吸引和排斥作用）5. 如果有两块磁铁，转子又会转得怎么样呢？请猜测一下。6. 师指导并演示两块磁铁使转子转动的方法：让两块磁铁自然吸在一起，然后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离一样，转子会平衡地转动。如果转子不会动，可以轻轻地拨一下。7. 试一试：（课件出示）用两个磁铁会使转子转得更快吗？
7、转动快慢与磁铁离转子的远近有关吗？怎样改变转子转动的方向？8. 反馈交流：用两个磁铁可以使转子转得更快；磁铁离转子越近，转子转得越快。同时翻转两块磁铁的面，或者改变电流的正负极，可以改变转子转动的方向。（根据学生发现来归纳，不一定要全部归纳到）四、总结延伸。1. 你觉得小电动机各部分能省略吗？它们是怎么协同工作的？2. 归纳出电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。(课件出示)3. 我们还在哪些地方用到过电动机？4. 课件出示。师强调：电动机是用电产生动力的机器，它们虽然大小悬殊、构造各异，但都是用电产生磁，利用磁的相互作用转动。小电动机把电转化成了动力。5. 课后有兴趣的同学还可
8、以去研究一下，哪些因素也会影响转子转动的速度和方向。七、教学反思：1演示与分组实验相结合，保证探究活动的顺利开展。本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。这不是靠简单的讲述所能表述清楚的，一定要借助实物演示，边演示边讲解，才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。在进行这步教学时，虽然书上有详细的图文并茂的实验过程，但这个实验装置比较难，而且装置的好坏直接影响到实验的有效性。所以我还是先演示了一遍，边演示边讲解，特别讲清实验的注意点，并通过随机的提问：这个 V 字形的电线相当于电动机里的什么，将实验装置与电动机联系起来了；怎样保证电路是通畅的，引导学生用小灯光检测。这样保证了学生能比较顺利地
9、开始探究活动，减少不必要的干扰。2. 基础性探究与拓展性探究想结合，适当拓展探究活动的深度。本堂课主要是探究小电动机通电后为什么会转动起来。通过实验，交流，学生明白了，通电后，电磁铁产生磁，与磁铁相互作用转动起来。但探究并没有戛然而止，而是让学生进一步作深入地探究：用两个磁铁会使转子转得更快吗？转动快慢与磁铁离转子的远近有关吗？怎样改变转子转动的方向？这是一个弹性的探究任务，学生兴致很高，用两块磁铁去靠近转子，改变磁铁的南北极等，在兴趣盎然的探究中，他们初步知道了怎么让小电动机转得更快，让小电机改变转动方向，将本课知识与生活经验联系起来，理解了新电池可以让玩具车开得更快。当然，没探究完的，或者在课堂上没提到过的因素，还可以延续到课外，让有兴趣的孩子作进一步的探究。
