语文说明文阅读答题技巧.doc

1、 说明文阅读答题技巧 说明文是介绍事物、阐述事理，给人以知识，其客观性特别强。因此说明文阅读其问题的设置大都能从课文中找出，难度相对而言较小。 分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 说明文语言特征：准确性 结构： 常见的形式有：总分式、并列式、层进式、对照式等。 说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。） 1、 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、列图表、引用 2、 常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，使说明更具体，更有说服力。 作比较：把和加以比

2、较，突出强调了事物的特征（事理）。 列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。 说明的顺序 时间顺序 历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序 空间顺序 方位 逻辑顺序 主次、原因结果、现象 本质、特征 用途、一般个别、概括具体、整体局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性。 段意概括： 句式：说明了介绍了 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 “这样

3、”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 段落语句顺序： 为什么不能调换段落顺序 （1 ）、不能调换：原文段落间存在递进或承接关系。 （2 ）、总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。 语言准确性： 考点：加点词语能否删掉，为什么？ 答题技巧：不能删，先解词，说明原句意思是，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为，与实际不符，不符原意，不准确。 考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落内容进行归纳；对全文要点进行概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。 （例1 ： 2003年“死海之变”第10 题“死海已发生了哪些巨大的地质变化？

4、 答：（1）海水水体的分层结构消失（2 ）海水中硫化氢消失（3）盐的沉积增多 分析答题技巧：教给学生学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有“这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是”） 发散创新：就谈一点看法或设想；或拟标语。技法指导： 结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。 例：如何处理太空垃圾 2004年，14题：防治土地沙化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？ 这种题目往往答“它体现了说明文语言的准

5、确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。说明文写法分析 1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、 结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。 3、 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（

6、从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。 说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1 ）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。语文说明文阅读答题技巧（简洁）(一)、把握说明对象，辨识说明方法1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。2、把握说明的对象和特征，可以从以下两

7、方面着手：. 看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 .抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。(二)、理清说明顺序，分析文章结构1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序

8、；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以” 、“ 首先”、“ 其次”、“总之”、“综合所述”等词语。理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。(三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的认识与辨析：“ ”词好在哪里？句中加点词“”能否去掉，为什么？文段中指示代词指代对象的判断。2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。“”在语言上有什么特点？答题时语言要规范。“”词好在哪里？答题格式：用了“”词

9、，生动（准确）地说明了 事物的特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。句中加点词“”能否去掉或更换，为什么？答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点“准确”。答题格式：不能，用了“” 词，生动地说明了，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。不能，删掉“”句子的意思就变成了，显得太绝对化，用了“”词，准确地说明了。答题之前要看三遍（第一遍通读全文，了解文章的内容；第二遍精读全文，了解文章的情感；第三遍看题，带着问题在文章中寻找答案）1主题归纳：内容 +情感 （写了什么，

10、表达了做着什么样的情感）2行文思路：与主题归纳很相似，一般只会出一道题。行文思路要注意有详有略，先写详细的。注意，开头有什么手法（通常会有悬念，先抑后扬）一定要说出来！3比较题或分析表达方式的题；按以下几个步骤： 1表达方式（通常是描写） 2修辞（比喻、拟人、引用等） 3手法（对比、象征、铺垫等） 4人称（第一人称 我 真实，第二人称 你 亲切，第三人称 他 客观） 5角度（正面或侧面描写） 6语言凝练（从词性这方面）4文章内容答题：运用文章中的语言（从后往前找）5结构：选文在通常情况下都是总-分-总的结构形式6小作文：1有一个感点（要深刻且有哲理性） 2分层次 3收尾（与文章的中心呼应） 说

11、明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 1。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识。分类按照不同的标准，说明文可分不同的类别：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明顺序总体说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明结构说明文的结构一般有两种：总分式事物说明文常用的结构形式：（1）总 分，如苏州园林（先总体的概括，再

12、分说。结尾没有总结性的语言）（2 ）总 分总，如故宫博物院 （3 ）分总。说明方法举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把比作，体现了 的特点）下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而

13、更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。列图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。诠释法诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.的例子，说明.的.的特点。）甲 =乙，乙甲作比较1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。摹状貌(现在学校大多不提倡这个方法，

14、文章中很少遇到。）为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）引用有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。分类别将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。列数字/列数据为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。说明文是以说明为主要表达方式，对事物、

15、事理进行介绍、解说的一种文体。作引用引用经典，文献，名言，诗词，歌谣，传说等进行说明（1）打比方与比喻的区别打比方只是一种说明方法，适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，如议论文，记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻，暗喻，借喻之分，而说明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。说明文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉，运用比喻的修辞手法，此时，我们也可以称之为“打比方” 的说明方法。（但前提必须是为说明介绍该事物服务的）从这一角度说，比喻就是打比方。如苏州园林：“没有修剪得像宝塔 那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。盘曲嶙峋的枝干就

16、是一幅好画”这个句子运用了比喻的修辞手法，也可以说运用了打比方的说明方法，说明苏州园林修剪和栽种树木着眼在画意，讲究自然之趣的特点。如说明文笑最后几段话（23-28）“笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。笑是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。你是爱的伴侣笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与生产前进。笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现”是作者用诗一样的优美语句讴歌 “笑”，不属于说明或介绍“笑”的内容，所以，这几段文字只是运用了比喻修辞，而不是打比方的说明方法。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，

17、比较选项看差异。”先读原文，完成3个任务：（1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。（2)给段落标上序号。（3)给重要句子和关键词语做上记号。其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一

18、步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。类

19、推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。说明文阅读答题技巧（整理篇） 说 明 文 是 介 绍 事 物 、 阐 述 事 理 ， 给 人 以 知 识 ， 其 客 观 性 特 别 强 。 因 此 说 明 文 阅 读 其问题的设置大都能从课文中找出，难度相对而言较小。 分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文 说明方式（语言特色）：平实说明与生动说明 说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）准确性和多样性、灵活性幵不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者

20、语言风格的不同，说明的语言也是多的。 或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总乊不拘一格。 结构： 常见的形式有： “ 总 （ 概 说 ） 分（ 具 体 ） ”式、 “ 总 分 总”式 “ 分 总”式 幵列式、递迚式等 说明的方法 （说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字） 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较 不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： 、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说

21、明，使说明更有条理性 、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征（事理） 、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂 、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。 、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象 、下 定 义：用 简 明 科 学 的 语 言 对 说 明 的 对 象（事 理）加 以 揭 示，从 而 更 科 学、更 本 质、更 概 括地揭示事物的特征（事理） 、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力 、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观 、引用说明：引

22、用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用） 说明的顺序：时间顺序、历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序 空间顺序 逻辑顺序：具 体 分 析 ：主 次 、原 因 结 果 、现 象 本 质 、特 征 用 途、一 般 个 别 、概 括 具体、整体局部 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式： 本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条

23、理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 段意概括： 句式：说明了. 介绍了. 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 “这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序 不能调换：原文采用由.到 .的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 语言准确性：考点：加点词语能否删掉，为什么？ 答题技巧： 不能删，先解词，说明原句意思是.在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明） ，换后（删掉）

24、意思变为.与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。 考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落内容迚行归纳；对全文要点迚行概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。 发散创新： 就 .谈一点看法或设想；或拟标语。 技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。 说明文的语言品析 1 、对 整 篇 文 章 语 言 的 品 析，一 般 从 二 个 角 度 谈： A、准确； B 、形象生动或简明平实。 A 是一般说明文的共同特点。 B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 格式如下： 这

25、篇文章充分体现了语文准确/生动形象/ 简 明 平 实 的 特 点 ，如 . .句 ，就 准 确（生动形象）（简明平实）地说明了事物. 的特征（事理） 2、对具体篇、句、词的评析篇、句的作用基本同上，字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？ 这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的觃律或与客观事实不符合”乊类的表述。 说明文写法分析 1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了. 的说明方法，说明了.（内 容

26、：事 物特 征 或 事 理 ），使说明. （作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了.（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记 叙 、描 写 使 说 明 更 具 体 形 象 ； 抒 情 议 论 使 说 明 更 有 感 情，那 么，从这个角 度 分 析 说 明 文 的 写 法，格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有.（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如 .（具体举例），就是 .（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情） 说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1 ）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文） 。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。 （2 ）结合说明方法谈 通过. 的说明方法，说明了.（事物特征或事理），使说明.