1、以學校為中心週三精進教師進修,參觀南港國小閱讀訪視成果發表 心得筆記 王惠貞,南投縣福龜國小105學年度第二學期,一、閱讀教學二、製作繪本三、線上搶答、有獎徵答四、讀報教育,一、閱讀教學,圖書教師工作日誌（每週）：上課內容及省思閱讀工作單（類似學習單）閱讀理解策略教學：例如親愛的漢修先生（搭配閱讀工作單）圖書資訊利用教育教學手冊圖書資訊利用教育學習手冊（每人一冊）圖書教師閱讀課期末回饋單,1.圖書教師工作日誌（每週）：上課內容及省思,1.圖書教師工作日誌,1.圖書教師工作日誌(週),2.閱讀工作單（類似學習單）,2.閱讀工作單（類似學習單）,2.閱讀工作單（類似學習單）,3.閱讀理解策略教學：
2、例如親愛的漢修先生（搭配閱讀工作單）,3.閱讀理解策略教學：,閱讀理解策略教學：,閱讀理解策略教學：,3.閱讀理解策略教學：例如傻鴨子歐巴 兒（搭配閱讀工作單）,3.閱讀理解策略教學：搭配閱讀工作單,4.圖書資訊利用教育教學手冊,5.圖書資訊利用教育學習手冊（每人一冊）,6.圖書教師閱讀課期末回饋單,二、製作繪本（照片是原始作品）,小朋友自己編故事自己繪圖、已得獎者或已出版,從閱讀(輸入)到創作(輸出),製作繪本,學生原始作品,三、線上搶答、有獎徵答：利用廣播， 小朋友利用教室的電話CALL IN,利用廣播，小朋友利用教室的電話CALL IN,四、讀報教育,讀報教育,1、認識報紙版面2、填寫標
3、題、內容、作者等3、將文章閱讀1遍4、找出新認識的語詞5、寫出語詞含義6、語詞接龍（新認識）7、用這些語詞造句8、找出優美的句子-裡面 要有成語9、四格漫畫-把文章變成圖 （創意）,10、六何分析（5W1H）11、童詩仿寫（本校社團已在 進行）12、自設問答：根據文章內容 自己問自己答（閱讀理解 監控）13、童詩精選（本校社團已在 進行）14、閱讀策略介紹：形成心像 5W1H、認識優美詞句.,教師給格式，小朋友自己剪貼,讀報教育,1.認識報紙版面2.填寫標題、內容、作者等3.將文章閱讀1遍,1.認識報紙版面2.填寫標題、內容、作者等3.將文章閱讀1遍,讀報教育,4.找出新認識的語詞,讀報教育,
4、5.寫出語詞含義6.語詞接龍（新認識）,讀報教育,7.用這些語詞造句,讀報教育,8.找出優美的句子裡面要有成語,讀報教育,9.四格漫畫-把文章變成圖（創意）,讀報教育,10.六何分析（5W1H）,讀報教育,11.童詩仿寫,讀報教育,本校社團已在進行,12.自設問答：根據文章內容自己問自己答（閱讀理解監控）,讀報教育,13.童詩精選,讀報教育,讀報教育,形成心像、5W1H、認識優美詞句、閱讀理解監控.,14.閱讀策略介紹,五、閱(悅)讀柑仔店,六、與作家有約,七、進行識字量檢測,八、閱讀流暢度檢測,九、中文閱讀理解測驗,十、動態閱讀-ex三隻小豬音樂律動、角色扮演、公共圖 書館參訪,情緒行為障礙學生教學與輔導實務研習筆記,對此類孩子唯一一招：我能感(讓他覺得我是一個有能力的人)在處理孩子爭執時，請小朋友們描述所發生的事不要用角色與人相處教室背景噪音：你好棒、你好厲害(不要把對特殊兒童的語言拿來對一般孩子)魏渭堂教授的108句鼓勵的話(如附資料),魏渭堂教授的108句鼓勵的話,魏渭堂教授的108句鼓勵的話,魏渭堂教授的108句鼓勵的話,簡報完畢,謝謝聆聽！,
