1、“综合电子课程设计”教学大钢（课程设计类）课程设计名称：综合电子课程设计英文名称：Comprehensive course of the electronic circuit design课程编号：2212390面向专业：测控技术与仪器课程总学时：_ 4+12 ；讲授学时_4 _；实验学时_12 _；课程学分： _ 0.5 _ _；本大纲主撰人： 秦文虎 一、 课程设计作用和具体目标本课程设计是电工电子类专业课程体系中的一门重要的实践性课程。其目的是使学生将已学过的电路、模拟电路、计算机逻辑设计等知识综合运用于电子系统的设计中，从而培养学生对电子系统的综合设计能力。通过实践教学平台培养学生自主
2、学习、正确分析和解决问题的能力。在实践教学过程中，要求学生熟练掌握常用数字电路、模拟电路及其功能模块的性能特点，并能灵活运用这些模块来设计系统；基本掌握自顶向下的电子系统设计方法及自底向上的调试方法；掌握应用 Protel工具设计原理图、绘制 PCB板；能根据实际电路创建原理图库和 PCB图库；掌握 PCB布局的一般规则、可靠性设计及抗干扰措施；学会通过仿真的方法查找原理图和 PCB板的错误。二、设计内容，学时分配与组织序号设计（或实践）项目名称内容提要实验性质 实验类型 学时分配每组人数备注1 基础知识介绍电子系统基本设计理论及常用传感器介绍2 讲课2Protel99功能介绍及 PCB板抗干
3、扰措施原理图设计、ERC 检查、网络表生成、PCB 版制作、元件库编辑等方法及电源的设计、抗干扰方法2 讲课3 PCB原理图学习 PCB的功能熟悉 课程设计 设计型 2 1 必做4 PCB板制作学习 PCB板制作流程 课程设计 设计型 2 1 必做5简易数字频率计量程自动转换的频率计课程设计 设计型 8 16交通灯控制器 乡村公路与主干道交通灯控制器课程设计 设计型 8 17 出租车自动计 起步价、行车里程费和 课程设计 设计型 8 1三选一费器 等候时间费自动计量装置三、教学管理模式与注意事项1、采用多媒体课堂教学与网络化教学手段相结合的教学模式。除课堂教学外，在网络平台上建立以多媒体网络课
4、件、电子教案、设计应用资料、仪器使用手册等为主要形式的立体化教学资源，为学生提供自主学习、实践的教学手段。在实践教学过程中，要及时了解学生在课程设计中遇到的问题，进行启发式指导，鼓励他们自主设计，积极创新，逐渐克服对老师的依赖心理，养成自主发现问题、解决问题的习惯。2、要求完成所有必做实验，并完成 1项选做实验。学生可在所给设计课题中选做一项，也可自拟设计课题，但要满足一定的技术要求，并经指导教师认可。要求设计并调试出符合课题要求的样品，写出符合要求的设计报告。要求学生充分利用课外学时，主动学习，完成电子系统的设计任务，学生设计主要在课外完成，课内时间主要用于调试及疑难解答，3、课内外学时比例为 1：2。实验室对学生开放，允许学生课外进入实验室自主上机，并使用相应实验设备。四、设备与器材配置微机 1台综合电子实验系统 1套五、考核与成绩评定考核方式：考查考核要求：每组提交设计报告、设计图，并由老师检查提问。根据每个人情况给出个人成绩。成绩分优、良、中、及格和不及格。六、教材与参考资料1、田良、王尧、黄正瑾、陈建元、束海泉，综合电子设计与实践（第一版） ，南京：东南大学出版社，1999。2、黄正瑾，计算机结构与逻辑设计（第一版） ，北京：高等教育出版社，1999。3、黄正瑾，系统编程技术及其应用，南京：东南大学出版社，1999。
