1、1高校党建典型宣传的“碎片化”传播研究【摘要】：在现如今信息化的时代中，高校大学生的思想政治教育已经受到了人们的关注，越来越多的教师已经开始加强对高校思想政治工作的重视。而高校党建工作也逐渐的开始以信息化技术来导向进行发展和建设。二十一世纪社会中信息化技术的飞速发展引领了“碎片化”传播的潮流，这种宣传和传播方式能够以“短小精炼”为主要的传播形式。本文笔者将会针对传媒“碎片化”及其对高校思想政治教育的影响进行简单的分析，并对高校思想政治教育文化平台建设构思等内容进行具体的阐述。 【关键词】：高校党建 “碎片化” 宣传模式 传播研究 引 言： 在现如今的二十一世纪中，有很多高校已经开始加强对学生思
2、想政治教育的重视，在未来的社会发展中，我国对于人才的需求已经不仅仅局限于理论，更多的则是需要多元化的人才，所以加强高校党建工作的建设就显得十分重要。高校党建宣传的过程中可以借助现代化社会的一些先进技术，例如运用计算机、智能手机等多功能设备进行宣传，与传统教学理念有所不同的是，这些现代化的教学设备都能够实现“碎片化”的宣传，也就是从完整演绎为破碎的现象，将重点的内容进行细分，能够实现短小精炼，这也就是“碎片化”宣传的优势所在1。 1 传媒“碎片化”及其对高校党建的影响 21.1“碎片化”概念及其“碎片化”的特征 “碎片化”早在上世纪八十年代就被学者认为是一种传播信息最快的方式，因为“碎片化”实现
3、了将问题肢解的过程，运用同样的方式和最短的时间来实现传宣，这些都是现代化社会中人们所关注的问题。在这个快节奏的社会中，越来越多的人们已经有了时间观念，对于高校大学生而言，这种时间观念更加重要。而运用碎片化则能够在潜移默化中加强人们对于事物的理解和认知能力。尤其是高校党建工作和思想政治教育课程，因为高校党建工作实际上就是对学生自身素质的一种培养，在未来社会中，我国对于素质性人才将会更加需要，所以只有不断的提升当代大学生的自身素质教育，才会更好的为我国未来社会的发展输送更多的高素质人才。 1.2 传媒“碎片化”对高校党建带来的挑战和机遇 传媒“碎片化”在现代化的社会中正在面临着一定的挑战，随着社会
4、竞争激烈程度的加剧，我国对于人才的要求也越来越严格。高校教师应该充分的运用信息化教学体系对学生进行素质教育，加强高校党建文化的建设，为学生的未来发展奠定坚实的基础。 “碎片化”的教育模式是二十一世纪的一种新兴模式，在传统的教学领域中，人们都运用纸质材料对学生进行思想政治教育，这种教育模式虽然具有较好的效果，但是无论是经济成本还是时间成本都较高，并不利于学生的长期发展，也不利于党建文化的建设。而现如今有了信息化的教学技术，教师可以运用信息化教学体系将党建文化进行“碎片化”教育，这样既节省时间，又会节省增加学生的知识面。这种“碎片化”的宣传模式在未来的社会发3展中将会受到越来越多教师的喜欢，也会为
5、我国高校党建文化的宣传给予有力的保障2。 2 高校党建平台建设构思 2.1 定位重点目标 重点目标的定位将会关系到学生能否有着正确的人生观和价值观，现阶段由于信息化技术飞速发展，网络已经成为了学生互相之间交流和沟通的主要媒介，但是在实际的学习和生活中，有很多学生也受到了网络不良信息的侵害，例如黄色网站、涉黄信息等，这些对于大学生的身心健康都有着很大的影响，对此笔者认为有关高校的教师应该为学生树立正确的人生观和价值观。只有在保证学生思想理念正确的情况下再进行碎片化的媒体信息宣传才能够起到更好的效果。这样也会扩大学生的自主选择权，为实现创新碎片化的发展提供一定的条件。高校党建文化的建设和发展是促进
6、高校大学生思想政治进步的主要环节，搭建有效的载体，建立传媒教育机制，让高校大学生在“碎片化”传播方式中学到更多更有用的知识3。 2.2 明确重点对象 对于学生而言只有清楚的认识自身的未来发展方向和发展趋势，并选择正确的学习方式才会更好的实现全方位的发展。由于高校大学生对于外界事物接触较少，所以在实际的党建中，一定要严格的对学生进行管理，避免出现学生思想偏激的情况。高校中的大学生对于新鲜事物接触往往较快，所以“碎片化”的教学更能够引起高校大学生的重视和关注，采用快捷地接受形式能够提升学生对于党建文化的理解。所以笔者4建议在传媒“碎片化”宣传中一定要注重对学生的人生观和价值观进行正确的引导，只有清
7、楚的意识到网络环境对于学生影响的重要性，才会不断的实现创新式的教学理念。高校党建典型宣传对于学生有着很大的促进作用，在我国有 80%的大学生存在素质问题，对此笔者认为只有高校教师加强对学生的管理和培养才会不断的实现创新式的教育方式，让“碎片化”教学在未来的发展中充分的彰显出自身的魅力。 2.3 确定重点内容 教育通常会分为多种形式，一般情况下的高校党建教育会有着自身完善的教育体系和教育目标。在现如今信息化的教育模式中，只有清楚的认识到党建文化对于学生的影响力。才能够更好的运用“碎片化”对学生进行引导和教育。 “碎片化”教育主要就是通过运用现代化技术将视频和图片等信息更加短小精炼的形式展现给学生
8、，让学生通过观察这些视频和图片等信息来更好的理解和学习党建文化知识。很多党建宣传片从头到尾只有少部分是核心的内容，这样的宣传不仅起不到实际的作用，还会浪费学生和教师的时间，所以笔者建议有关部门的将思想政治教育应该深刻的认识到这一问题，并且从根本上解决这一问题，通过运用信息化的社会和“碎片化”传播途径来更好的实现对学生的党建教育和党建文化的宣传4。 2.4 占领重点领域 在信息化技术日益发展的现代化社会中运用多媒体进行教学是非常有必要的。大学生的思想政治观念将会是我国未来社会发展的主要影响力，只有从根本上对当代大学生进行素质教育和心理教育才会为我国未5来社会的发展和进步输送更多的多元化人才。高校
9、党建工作要结合当代学生的特点来开展，只有积极主动的占领重要的的领域，才会充分的展现出“碎片化”传播的重要性。提高党建工作主要应该从三方面入手，首先教师应该主动出击，占领主导地位，然后运用现代化教学体系对学生进行教育，最后要保证“碎片化”宣传模式能够更好的适应现代化高校教育体系的发展。高校学生肩上承担着很大的重任，而高校党建工作的开展将会关系到学生的未来发展5。 2.5 选择重点时间和路径 在传统的党建文化建设中，教师都是采用一味的灌输模式对学生进行教学，这种教学方式实际上并不利于学生接受和学习。只有采用科学有效的方式对学生进行教学才是最好的。在现代化的教学中，教师可以采用“碎片化”的宣传形式来
10、实现党建文化的传播和宣传。这种党建文化教育模式与传统的教育模式相比更具有优势，因为这种“碎片化”的教育模式能够让学生在短时间内就掌握很多的信息，避免了传统党建中的枯燥与乏味等问题，对于提升学生思想政治课程的教育有着很大的帮助。据有关调查结果显示，一些高校运用了互联网手机平台和 PC 终端以及墙面电视等进行“碎片化”的党建典型宣传，并且收到了很好的成效。笔者认为教师在对学生进行思想政治教育的过程中，不仅要学会运用理论知识进行教育，还应该在潜移默化中让学生深刻的意识到“碎片化”知识传播的高效性，只有利用新媒体进行思想政治教育才会引领潮流，让我国高校党建文化实现更好的发展。 2.6 搭建重点载体 无
11、论是传播任何的信息都需要搭建载体，现如今高校大学生已经将6“微博、QQ、微信”等作为日常生活和学习中不可或缺的一项软件，实际上这些现代化的交流软件也是促进学生学习和党建文化宣传的主要载体。高校有关教师可以通过运用这些软件对党建文化进行大力宣传。这也能够充分的发挥他们的优势使他们成为思想政治教育的重要载体。除此之外教师还可以设立一些电子阅览厅，在电子阅览厅中学生也可以学习党建文化和党建知识，在丰富自身思想政治理念的同时也会及时的了解我国的一些实时政治，为促进学生的未来发展有着很大的帮助6。 2.7 建设重点队伍 由于传媒“碎片化”环境下自由化和多样化的特征，意味着“碎片化”的很多信息存在着良莠不
12、齐的情况，对此笔者认为有关高校的教师可以采用非主流文化对思想政治教育进行消解，这就要求高校思想政治工作除加大主流意见表述之外，还应该建立必要的教师队伍，对实现高校党建文化的专业化发展给予有利的保障。无论是对于学生还是对于学校而言，强有力的师资队伍对促进高校长久发展的核心内容，也是必要的条件之一。建设强有力的师资队伍就应该从根本上认识到思想政治工作的重要性，在加强教师自身素质的同时来不断的完善我国高校的党建工作。 结束语： 综上所述，笔者简单的论述了高校党建典型宣传的“碎片化”传播等内容，通过分析可以发现我国高校在思想政治教育方面仍然存在着一些问题，只有从根本上认识到党建工作存在的问题，并且及时
13、的给予解决，才会更好的实现高校党建典型宣传的可持续发展，为我国未来社会7输送更多高素质的人才奠定坚实的基础。 基金项目：本文系桂林电子科技大学党建立项课题“高校党建典型宣传的“碎片化”传播研究”的研究成果，桂电党20161 号。 【作者简介】廖克敏（1982-） ，女，湖北潜江，硕士研究生，桂林电子科技大学助理研究员，研究方向为大学生思想政治教育研究。 （广西桂林 541004） 参考文献 1 葛海霞，徐小凤.碎片化传播语境下高校宣传思想工作创新研究J.福州大学学报（哲学社会科学版） ，2013（09）：145167. 2 贾聚，李冬梅，马月.全媒体时代创新高校典型宣传策略的思考J.新闻传播，2014（07）：109117. 3 农艺.传媒“碎片化”环境下高校思想政治教育文化平台建设的探索J.新媒体思政，2014（06）：213231. 4 谢涛丽，张绣力，李闯.微时代高校学生党建工作研究J.和田师范专科学校学报，2015（04）：132187. 5 迈克?费瑟斯通.消费文化与后现代主义J.思想政治教育研究，2013（03）：165170. 6 郭志勇，冯跃飞.传媒“碎片化”与思想政治教育范式转换J.思想政治教育研究，2012（11）：189192.
