1、1高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析【摘 要】处于高中阶段的学生，已经具备了一定程度上的审美与鉴赏的能力。并且新课程改革的深入也要求高中生多方面地培养鉴赏能力。所以，高中音乐教师要加强对高中生音乐鉴赏能力的培养。因此，本文将从音乐鉴赏的实质和形式以及高中生音乐鉴赏能力培养的对策这两个方面进行阐述。 【关键词】高中音乐教学；鉴赏能力；培养分析 引言 我国的教育理念不断更新，因此，对音乐教学的关注程度也不断地提高。所以，高中音乐教师在教学过程中要采取合理的教学方法，吸引学生对音乐的热情，使得学生的音乐鉴赏能力提高。在高中，音乐教学具有开放性，所以在选择教学内容以及教学形式时要多样化，这便为学生培
2、养与提高鉴赏能力提出了更高层次的要求。 一、音乐鉴赏的实质和形式 于实践活动而言，音乐鉴赏是一项审美活动。于审美而言，音乐鉴赏是一项具有创造性的活动。在实际的生活中，提高音乐鉴赏能力有利于为我们带来一种美好而向上的暗示，使得人们更加积极地面对生活。于人们的精神世界而言，音乐鉴赏能力开拓了人们的思维。 音乐鉴赏主要包括两种基本形式的鉴赏1。纯音乐和体验式音乐都属于主动式的。纯音乐鉴赏是欣赏者更多地将注意力放在音乐结构的布2局以及写法等技术上。体验式鉴赏要求欣赏者以情感体验为出发点，对音乐进行联想与想象。纯音乐欣赏只是将更多的关注点放在音乐的技巧中，体会曲调的强烈与平缓等。而体验式的鉴赏是对音乐情
3、感的感受，包括对唱歌者情感的感受也包括对自身情感的控制。通过体验式的音乐鉴赏能够有效提高欣赏者的联想能力，对音乐的欣赏范围扩大，同时对同一首曲子具有不同的情感寄托。 二、高中音乐教学中学生鉴赏能力培养的对策 2.1 培养学生音乐欣赏的兴趣 学生鉴赏能力的提高首先是要培养对音乐的兴趣。学生兴趣的提高才有助于高中音乐教学效果与质量的提高。所以，高中音乐教师要采用正确的教学手段培养学生的音乐兴趣。处于高中阶段的学生，对于音乐已经有了一定的的音乐基础知识，所以，对学生培养的内容可以以提高学生音乐鉴赏能力为主。可以先对学生急性调查，了解学生对音乐的兴趣，发现更多的学生喜欢流行音乐及通俗音乐，但是对音乐的
4、基础知识并不了解，能说出曲名，但是不了解作者。通过这样的调查，教师可以发现学生比较喜欢流行和通俗音乐，因此，教师要做好指导的作用，引导学生欣赏更好的通俗音乐2。 比如：在音乐上课前的几分钟，教师可以专门的推荐一些通俗音乐给学生，或者爱课堂上师生一起听。然后，教师介绍给学生这首曲子流行的原因，在什么情况下写成的，使得学生对于这首曲子会有个简单的了解。随后，教师可以将此曲与教材中的名曲进行比较，让学生发现异同点。教师再详细地经典曲子之所以经典的原因，使得学生的音乐审美3高度提升，在欣赏音乐中高手到音乐的美感，从而形成对音乐的兴趣，对音乐的认识呀在不断地加深，从而取得更好的学习效果。 2.2 将音乐
5、鉴赏与实际生活相联系 高中学生已经有了一定的生活经历，能够进一步对音乐中的情感进行感知，但是深度不够，所以，教师在教学中要进一步地进行引导3。首先讲解音乐中的意境，例如：在讲解音乐家贝多芬的献给爱丽斯这首曲子时。教师要让学生明白这首曲子创作的来源是因为贝多芬自身的一段恋情，讲解曲子背后的故事，在帮助学生欣赏音乐的同时又感受贝多芬与美少女之间纯粹的感情，并且从中衍生出的矛盾与冲突。在引导学生进行名曲欣赏的同时，感受到其实音乐也是来自于现实生活中的真实情感，经典作品的产生的源泉便是生活，是人们真实情感的流露，在欣赏音乐的过程中，让学生感受到这种升华了的感情。 同时，属于高中时期的学生，具有丰富的感
6、情并且思想敏捷。所以，在音乐教学中，音乐教师要让学生在进行音乐欣赏的同时与自身的生活经验相结合，在欣赏中融入自身的情感。将自己的情感融入到音乐欣赏中，更加有利于学生对音乐欣赏方式以及方法的掌握，提高音乐教学的效果。 2.3 不断积累音乐作品 在高中阶段的学生对音乐已经有了一定程度上的了解，所以，音乐鉴赏能力的提高还需要加强学生音乐作品的积累。优秀的音乐作品都有一个共同的特点，那就是易于传唱。例如：梁山伯与祝英台 欢乐颂这样的优秀作品，学生在通过反复的聆听后会不自觉地跟着唱起来。在4反复的聆听过程中，学生对音乐的旋律进行了深入地感知，通过不断地对优秀作品的积累，进一步使得学生的音乐鉴赏能力提高。
7、所以，教师在教学过程中，要更多地推荐学生欣赏优秀的音乐作品。 2.4 由民间音乐欣赏向西方音乐欣赏过渡 音乐时全世界的语言，但不同的国家和地区都具有自身的音乐审美。音乐作为每个民族或国家特有的文化，深深地扎在人们生活里4。音乐教师在教学时要向学生介绍我国不同民族的不同音乐，让学生对民族的乐器有更多的了解，使得学生感受到音乐时一种让人感觉到亲切的东西，然后逐渐地向西方音乐过渡。例如：命运交响曲等优秀的西方歌曲，让学生在学习中了解不同的音乐语言，在欣赏不同民族的音乐后，进一步提高学生对音乐的鉴赏能力。同时，在学习时显然名学生欣赏更加容易接受的声乐作品，因为其歌词与结构都比较简单，旋律与表达的感情一
8、致。通过对歌词的旋律中不断地向器乐曲中不断地过渡，仍学生对音乐有更深层次的了解。 三、结语 总而言之，培养学生的音乐鉴赏能力有利于使得学生的心灵得到净化，帮助学生在艺术的世界里拓展思维，勇敢地表现自我，完善人生。学生音乐鉴赏能力的提高让学生换种眼光看待世界，但是对学生音乐鉴赏能力的培养是一个长期并且漫长的过程，因此，音乐教师在教学中要善于把握学生的特点，与学生的实际生活与真实的情感体验相结合，并在此基础上，教师加强引导与指导的作用，推荐更多优秀的音乐作品给学生，使得学生的鉴赏能力最终得到提高。 5【参考文献】 1叶科华.在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力J.知识窗，2015，49（1）：36 2王小明.音乐，心灵鸡汤谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养J.音乐大观，2014，48（5）：96 3李雁.谈普通高中非音乐专业学生音乐鉴赏能力的培养J.华章，2014，78（4）：69 4刘淑艳.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养J.内蒙古教育，2015，48） （9）：55
