1、1高职艺术设计专业学生创业实体激励机制研究摘要：本文进行了市场与专业调研，分析高职艺术设计专业学生创业实体的结构特点，提出完善高职艺术设计专业学生创业实体激励机制对策：发挥专业优势，引导创业意识，内需激发；利用政策支持，争取创业项目，利益驱动；善用创业平台，多方合作投入，环境吸引；进行价值评估，树立优秀典型，荣誉激励。 关键词：艺术设计专业 创新创业 实体 激励机制 当前中国经济发展在新常态下由粗放扩张型向平衡型过渡，其发展动力要通过改革创新驱动。经济新常态所产生的实际意义已经辐射到社会生活各个环节，对于青年就业来说，创业将是新常态下的就业常态。国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实
2、施意见 （国办发201536 号）提出，2015 年起全面深化高校创新创业教育改革。作为培养一线专业技能型人才的高职教育势必要与时俱进，主动适应经济发展，在总体要求下，明确具体任务，制定有效措施，促进毕业生更高质量创业就业。高职艺术设计专业的就业工作也必须紧跟时代步伐，深入市场调研，尤其是在分享经济快速发展与整合新实体经济的态势下，要结合分析本专业特点，做出自身的调整和改变，建立健全学生创业实体激励机制，帮助毕业生在迎来历史性的创新创业机会和机遇中，成长为技术型成功创业者，进一步推动大众创业、万众创新。 一、高职学生创新创业现状 2党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，近年来，高职院校按照
3、要求，加强了对学生的创新创业教育，取得积极进展。学生参与创业的总体人数有所增加，但总体比例不高，且创业成功率不够理想。就高职艺术设计专业来说，还存在一些较为明显的问题，主要是一些地方和学校创新创业教育较形式化，多停留在校内的创业讲座或培训，从授课教师到学生都缺乏实践；创业指导工作突出面向广，却没有结合地方经济需求与专业特点，缺乏根据学生需求的个性化服务，针对性与实效性不强；创业指导工作缺乏长效性，只鼓励创业，却缺乏对创业是否成功和已成功创业企业的跟踪调研，据相关调查，近半数半年后创业者三年内退出创业，而边就业边准备创业成为创业族的新潮流，毕业后三至五年的学生创业比例增加。因此，高职学生创业除了
4、具备个人能力因素，包括学好专业知识技能、培养创业能力等，还取决于个人创业态度和受到社会环境因素影响。高职艺术设计专业学生缺乏强大的创业动机、执着的信念，许多创业者在创业的过程中遇难则退，无法坚持到最后，需要健全创业激励机制，帮助学生提高创业意识，善用政府扶持、资金支持、机会识别等以取得最终创业成功。 二、高职艺术设计专业学生创业实体分析 实体行业包括物质、精神产品和服务的生产与流通等经济活动的行业，除包括农业、工业、商业服务业、文化产业等物质生产和服务部门外，也包括文化、教育、信息、艺术等精神产品的生产和服务部门。实体经济除了提供人们生存与生活的物质产品以外，也提供人们高层次精神生活的物质保证
5、，这其中包含了由各式各样具有特殊性质的实体经济，3例如艺术设计行业经济、广告公司、装饰公司、传媒公司等经济实体，通过平面广告设计、室内装潢设计、人物形象设计、产品包装设计、影视广告设计等为人们带来更高的视觉享受与审美愉悦，或者更好的产品或企业印象等。如果将实体经济定义为商品的生产和销售，那么艺术设计则是生产设计产品，或者作为其它产品销售的一个环节。 而在新的经济形势下，我们对实体经济还应该有新的理解，即“新实体经济” ，这个由马云提出的概念，是在互联网经济对实体经济的强势影响下发展而来的，他认为网络企业与制造厂商一起利用新技术更好地销售，这是一种新实体经济，中国需要创业创新创造，未来 30 年
6、，互联网将与传统经济结合，通过技术与模式创新，形成新型实体经济。 艺术设计行业能够在新媒体将传统媒体与实体经济结合中，较快地适应和转变，做好整合传播，将主要阵地由传统媒体转移到新媒体。而高职院校艺术设计专业学生本身具备较强的创新能力，其创业模式相对灵活，可以是小规模设计工作室，也可是大型设计公司。但不可忽视，高职艺术设计专业学生的创业意识具有较强的自主性，创业行为从创业动机到创业决策与行动，都具有较强可变性，即可能容易产生创业激情投身创业，但也容易遇难则退，中途放弃，因此创业实体的持久性、稳定性欠佳。 三、完善高职艺术设计专业学生创业实体激励机制对策 面对越来越大的就业压力与创业风险，高职学生
7、的创业意识不够强烈，创业激情维持度低，而缺乏主体动力的创业行为，势必影响创业者的创业行为正确性，如科学分析与管理，准确判断决策、坚持的决心等，4这些决定着学生是否准备参与创业，是否正确认识创新创业、清晰分析市场形势、正确制定优秀项目、适时做出正确抉择，以及是否能够坚持创业成功等。因此政府和高职院校都在积极努力，运用某些方法和措施激发学生的动机，使其以足够强大的内在动力，朝着创业目标前进，即健全高职学生创业的激励机制。 1.发挥专业优势，引导创业意识，内需激发 随着互联网经济的繁荣与新媒体技术的革新，艺术设计作为时尚前沿的行业领域，能够很快地跟上时代步伐，在整个实体经济下行，传统媒体广告份额大幅
8、衰减的形势下，新媒体广告以两倍于整个广告行业利润的速度快速增长。对于高职艺术设计专业学生实体创业来说，相对于其它专业具有灵活性更大与风险性更小的特点。学生进行实体创业不仅局限于创办广告公司、传媒公司等企业，还可以选择新实体经济形式，开设适应分享经济潮流的设计公司，以提供设计创意服务为主，这样一方面以较少的投资即可起步，基本不需占用资金，另一方面可灵活开展业务，见效快，在稳步完成资本积累与经验积累，以及社会网络拓宽后，再扩大公司规模和业务范围，提供设计与制作更多的服务。 学校的创业教育一方面可以通过必修课程与奖励学分结合的途径，让学生更加重视创业知识学习，增强创新创业基本能力，树立创新创业意识，
9、积极参加创业；另一方面要在创业指导中突出个性化的服务，帮助学生分析市场需求，结合专业特点，鼓励学生根据自身条件，准确定位、整合资源、大胆创业。要让所有学生了解实体创业，挖掘学生的创业动机，让其树立自信，消除畏难情绪，从而主动参与创新创业。 52.利用政策支持，争取创业项目，利益驱动 对于高职艺术设计专业的学生，无论是进行创业实践训练还是企业创业初期，都需要一定的资金。学校的创业指导不仅要为学生提供各项创业激励政策的最新信息，而且要根据专业和学生情况定制一些个性化服务，帮助学生准确定位，评估创业项目，为学生提供争取项目资金扶持的途径。目前，许多高职院校以及地方政府或劳动就业、工商行政、团委等部门
10、或单位，有针对大学生的创业项目资助专项经费或者贷款，一定要保证将政策与资金落实到位，最好能够按照项目评估的情况对一些好的项目进行资助金多期投放，这样可大大提高创业成功率，减少短期创业后退出的情况。在创业竞赛、项目评比等创业实践活动中，可以提高奖励金额，采用“创新驱动型”创业模式，以创新为牵引，依托竞赛评比的项目，引导、培育和扶持创新项目向创业实体转化，并公布和宣传大学生自主创业收入的明显优势，以奖励资金与优厚收益吸引学生创新创业。 3.善用创业平台，多方合作投入，环境吸引 面对大学生创业高潮，政府政策力挺，学校极力实施，但大部分投资人尚在冷眼观之，他们认为因为大学生创业项目质量普遍不高，多为拍
11、脑袋想模式的类型，不具备核心竞争力，所以大学生创业可鼓励，多磨练总是好事情，但从投资的角度来说是不看好大学生创业项目的。因此，除了政府和学校针对学生的激励政策和资金以外，还需要整合社会资源，扩大宣传，组织和吸引社会投资与企业合作等，大力打造多方创业平台，强调“机会平等”的思想，营造激励创业、包容失败的氛围。 6高职学校艺术设计专业除通过创业孵化园、创新创业区等平台，为创业者提供一定的创业条件，还应结合地方和学校、专业等具体情况探索更具针对性的创业平台。例如以老师带领学生创办广告公司的方式，为学生提供大量实践机会；学校为学生提供创业平台信息，让其创办的设计公司除了服务地方经济外，还可以在如猪八戒
12、网这样的专业网站上承接业务，销售广告创意和设计方案等等。 4.进行价值评估，树立优秀典型，荣誉激励 学校在大力倡导创新创业的同时，应该对创业项目进行科学的价值评估，不仅是在创业竞赛等活动中评选出创新性强与可操作性强，且市场前景预测良好的项目，而且要组织有实践经验的教师对获胜项目进一步指导，重点扶持项目实施，打造创业成功典型。对已经成功的创业实体，也要进行跟踪调研和评估，适时邀请往届校友的成功创业型企业家返校交流创业经验，或者开展创业者协会活动等。政府或相关部门应注重高职艺术设计专业学生实体创业的正面舆论宣传，可进行成就激励，在优选的扶持项目或者已经创业成功的项目中，对项目在市场与机会、产品与技
13、术、管理与模式等方面的创新性、项目发展现状、未来发展潜力进行综合评价，评选创新创业先进奖项。尤其是积极选树在校生创新创业成功的典型，使创新创业表彰奖励系统化、规范化，充分发挥榜样辐射作用，既为学生提供学习典范，又鼓励创业者更加努力，以荣誉和价值激励学生的创业意识，增强创新创业激励机制的实效性。同时，要注意高职艺术设计专业学生是一个有着激情的群体，在设计创业激励机制时，应考虑到他们的特殊性，促进创业者张扬个性，要及时激励， 这7样更有利于将学生的创业激情推向高潮，使其连续有效地发挥创造力。 创新创业是社会进步、时代发展的要求，创新创业也是高职学生迅速成才的有效途径。高职艺术设计专业学生创新创业工作，要分析专业和学生特点，努力培养高素质的创新创业人才，从创业者的理想和价值需求出发，建立和完善学生创业实体的激励机制，从物质和精神激励创业者，促进创业者实现创业目标。 参考文献： 1陈焘，李柏红.大学生创业项目孵化运营的法律解析J.陕西行政学院学报，2016， （01）. 2朱可成.高职院校大学生自主创业问题研究以衢州职业技术学院学生为例D.济南：山东师范大学，2015 年. 3麦可思研究院，王伯庆，周凌波.2016 年中国高职高专生就业报告M.北京：社会科学文献出版社，2016. 4冯娟.高职院校艺术设计类学生创业能力构成及培养策略研究J.未来与发展，2015， （02）.
