1、1绘画在幼儿语言教育中的应用分析摘 要:幼儿期是学好语言最重要的一个阶段,如果能抓住幼儿期教育的机会,就可以激发幼儿语言方面的潜能,让幼儿可以更好地、更全面的发展,所以幼儿教育也就变得尤为重要。一个良好的幼儿教育不仅可以提高幼儿的语言表达能力,而且可以增强幼儿对世界的认知能力。同时,绘画也为幼儿的语言教育提供了一个发展的平台。作为形象语言的绘画,它是一种特殊的符号,是与语言有着密切联系的图语,它的存在开发了幼儿的智力以及想象力,也培养了幼儿绘画的兴趣,深受当代幼儿的喜爱,为幼儿的成长做出了巨大的贡献。 关键词:绘画;幼儿;语言教育;应用 一、引言 二十一世纪的社会,是一个信息化与智能化的时代,
2、社会对人才的需要日渐增加,而且对语言表达能力的要求更是严格。同时,语言是我们传承中国文化,弘扬民族精神的重要体现。而幼儿期又是教育的重要时期,会影响幼儿的一生,因此应该注重幼儿期的语言培养,除了幼儿应该掌握的一些知识外,绘画此时就是幼儿表达交流的最好方式。教育工作者可以为幼儿提供一个舒适的绘画环境,鼓励幼儿自由发挥,让幼儿将表达的意思通过绘画轻易地展现出来,这样便达到了对幼儿语言教育的要求。既让幼儿在轻松的环境中提高了语言表达能力,又学到了一门特长,何乐而不为呢?故本文就绘画在幼儿语言教育中的应用进行分2析。 二、绘画对幼儿语言教育的影响 (一)促进幼儿的语言交往能力 绘画和语言有着紧密的联系
3、,在幼儿的绘画中,有着很多的语言教育特点。绘画也是幼儿一种特殊的表达方式,幼儿在享受绘画的过程中就可以提高他们的语言交往能力。所以教育工作者可以通过观察幼儿的绘画方式,掌握幼儿的绘画规律,从中发现问题并纠正幼儿在绘画中存在的问题。培养幼儿的绘画兴趣,让幼儿在产生兴趣的情况下主动去进行语言交流。 冬天的时候,在下雪天,当雪花落下来的那一刻,可以让幼儿观察雪的形状,然后互相交流。幼儿通常会新奇的把雪花的样子画出来,然后和玩伴讨论,就这样在潜移默化中提高了幼儿的语言交往能力。绘画是一门艺术,更是一门学问,幼儿在绘画中不仅丰富了知识,增长了见识,还可以领略了各种美景,感受到了大自然的美好,同时它也培养
4、了幼儿多方面的兴趣,增强了幼儿的自主能力,让他们在成长的过程中拥有对知识的渴望,学会分析思考,更好的发展幼儿的口语表达能力。 (二)拓展幼儿的思维,培养创新能力 绘画可以提高幼儿对语言思维的能力,更容易学会语言,表达语言,绘画能够使幼儿对语言有更好的认识,了解,培养幼儿对语言的学习兴趣,提高他们的创新能力,让语言与绘画能够互通,让学习语言变的更加容易,有趣。 三、营造绘画环境,提供语言泉源 3绘画环境可以分为两方面,一是心理环境,二是物质环境,而且优良的绘画环境必须是舒适、活跃,并且能够给幼儿提供说话的源泉。老师在营造心理环境时,重在提供给幼儿安全、轻松、和谐的气氛,尽量帮助幼儿选择喜爱的绘画
5、内容;在营造物质环境时,主要提供给幼儿尽量多的绘画材料,在满足幼儿绘画心理欲求的同时给幼儿建构敢说、想说的语言环境。总的来说,营造环境的方略是将绘画与语言相结合的手段,反而给语言教学提供了语言泉源。 四、参与绘画引导,渗透语言教育 按照老师参与绘画的程度,幼儿绘画可以分为命题画与意愿画两种。在幼儿画命题画的时候,老师可以引导幼儿先观察事物的形状、颜色、功用、关键特征等内容,随后让幼儿自行表达此事物的外观特点,将幼儿的语言表述和视觉体验进行完美结合,最后利用图画的形式表达出来;当幼儿愿意画画时,老师只需要给幼儿准备好彩笔、颜料、白纸等用具,放手让幼儿自己去表达、去创作,或许幼儿在一开始会出现不知
6、所措的情况,此时老师可以稍加指引,必然会达到意料之外的绘画效果,在绘画中渗透了语言教育。 五、阐释绘画作品,增强表达能力 语言表达能力要经过不断地沟通、实践才能有所增强,因此幼儿老师要给幼儿提供尽量多的说话机会,锻炼幼儿语言组织的表达能力。比如,当幼儿完成一件绘画作品时,老师要对幼儿的作品予以丰富的肯定和赞许,对待一些色彩十分艳丽的作品,老师可以夸奖“你画得真好,这么多颜色比天上彩虹的颜色还要多” 。再如,老师可以鼓励一小部分孩4子勇敢地讲述自己的作品内容,说出自己创作这幅画的缘由,随即指引同伴之间进行绘画作品的沟通,最终让每一个幼儿都能够表达自己的想法,让幼儿成为语言的构建者。 六、根据幼儿
7、绘画与语言学习活动整合的内涵、要素及相关理论,有目的、有计划、有组织地进行教学研究 通过中外名家美术作品欣赏,让孩子和大师对话,营造宽松的环境,让孩子大胆地表达自己的理解,激发他们创作的欲望。我们还通过各种类型文学作品的渗透,提炼出与绘画创作内容相匹配的审美要素,更好地推动幼儿审美创造能力的提高。 七、结束 孩子们的绘画不只是技能的呈现,更多的是孩子内心世界的流露,是真实情感的宣泄,他们有着强烈的创作欲望,他们的作品充满着鲜活的生命力,在绘画创作中,孩子们的审美创造能力得到较大提高。其次,孩子们的语言表达更生动、更富有情趣,能大方、自信地与他人交流自己的想法,运用语言的能力得到较大提高。总之,应延展绘画在幼儿语言教学中的应用渠道,让幼儿语言和绘画结合得更加完美。 参考文献: 1魏晓娟. 浅谈肢体语言在幼儿教育中的应用J. 科技信息,2014(01):215+219. 4袁丽丽. 信息技术在幼儿教育中的应用价值分析J. 科教导刊(上旬刊) ,2014(12):33-34.