1、1践行核心价值观传递成长正能量党的十八大以来，党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的角度提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，用以加强和改进未成年人思想道德建设。习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 ”学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要把培育和弘扬社会主义核心价值观，从娃娃抓起，从学校抓起，做到坚定不移地把立德树人作为学校教育的根本任务，把培育和践行社会主义价值观融入到学校德育中，融入到中小学教育全过程，教育引
2、导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，努力把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这 24 个字涵盖了国家、社会、个人三个层面，如何抓住机遇立德树人，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？ 一、摆在首位，落到实处 反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。因此我们提出“开放式德育”的新构想。让无声的环境熏陶人，多彩的活动造就人。学校通过校园文化建设，2植入价值观学习内容，充分挖掘自己的文
3、化资源，建设和创造自己独具特色、具有顽强的生命力和感染力的校园文化，并且不断加以充实和提高，使之成为学校教育教学活动的亮点，有助于陶冶全校师生的情操，有助于塑造全校师生的美好心灵，有助于激发全校师生的开拓进取精神，有助于约束全校师生的不良风气和行为，有助于促进全校师生的身心健康发展，为全体师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，形成办学特色，充分发挥校园文化的育人功能。 同时在校园丰富多彩的活动中适时引入核心价值观教育，在师生中展开了“老师学” ， “我也学”的活动。以“大家学”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家齐学核心价值观的浓厚学习风气，使全体师生教有
4、其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。此外，我们还组织学生走出校园，走进社区，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效，让诚信、友善之花在孩子心里生根发芽。 二、重在实践，体验过程 社会主义核心价值观的生命和意义，在于社会成员的自觉践行，也就是将之“外化于行” 。而“外化于行”的前提是“内化入心” ，即对核心价值观的真正认同。当前社会主义核心价值观培育乃至道德教育的最大问题是实效性差，表现在人们的知、行脱节道德认知和道德行为之间存在鸿沟。其根源在于我们长期以来重“灌输”的教育方式，不能有效地将核心价值观转化为个体自己的价值观
5、。因为一个人价值观的确立，不可能通过单纯的知识传授来完成，只有人们自己体验到的知识、3道理，才能够内化于心，产生真正的认同，并起到指导其行为的作用。 因此在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程” ，做到“三个结合” 。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合，重视个人的实践经验，提倡从个人的亲身实践中学习。我们广泛开展校园艺术节、国旗下诵读、我们的节日、走进养老院、走进大自然、走进自来水厂、走进社区等有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相
6、尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观，有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑” 、 “善与恶” ，更加鲜明的辨别力。德育活动是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。 三、巧抓时机，贵在养成 按照实践养成着眼长效的思路，我们有计划、有步骤地开展了编写体现社会主义价值观为主题的校本教材，推进社会主义核心价值观进课堂，推进培育和践行社会主义核心价值观长效化
7、。 学校培育和践行社会主义核心价值观课堂是主渠道，我们由学校省市骨干教师组队编写了书香少年成长时校本教材，这套教材共有十多万字，为开展社会主义核心价值观核心教育提供了优质媒介。教材在4“榜样在前”板块里以具有代表性、感召力、经典的历史人事、圣贤名流、嘉言懿行，传达社会主义核心价值体系的深刻内涵，对学生进行养性立德的做人启蒙教育。希望他们通过阅读不仅对社会主义核心价值体系具有直接的认知，而且能够增强学习榜样的力量。同时为了贴近学生生活实际和增加阅读兴趣，教材内还配有“智慧感悟” 、 “活动现场” 、“拓展延伸”等板块， “附录”中还增加有学生阅读每个篇章后的成长志，以及弘扬社会主义核心价值观的民
8、（童）谣，其形式生动活泼，简单明了，富有启迪，能够教育引导学生明辨是非，激浊扬清，追求真善美，抵制假恶丑，陶冶高尚情操，让学生易读，易懂和易用，让全校学生从美德故事中汲取正能量，培育和践行社会主义核心价值观，天天向上。 当今时代，教育在生活中扮演着越来越重要的角色，对于我们的整个社会而言，好的教育与幸福生活息息相关。于此人们亦对教育寄予了各种各样的企求。小学生正处于在世界观、道德观、价值观的逐步形成阶段，他们对善恶、是非、好坏的道德观念正在形成过程之中，这时亟需对他们进行正确的引导和教育，使他们传承民族精神的“血脉” ，汲取时代发展之精华，塑造道德价值规范，倡导社会主义新风尚，从道德、思想、人格等方面“奠基” 。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，其涵盖的精神观念、价值取向、道德准则会潜移默化地引导学生做出正确的人生选择和价值判断。因此把社会主义核心价值观体系融入我们学生日常的德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它，让优秀的道德品质融入孩子的5身体，成为孩子的自觉行为。
