1、1八年级物理上册导学稿课题： 一、温度计 课型：预习展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。重点、难点：设计测温度的仪器（温度计） 正确使用温度计学习方法：自主探究合作交流学习时数：2 课时学习过程：一、预习交流：1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。（1） 、实验：课本 70 页试验：（图 4.4-1 示）说明什么？结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。（2） 、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？（3） 、拿出自制的温度计（图 4.1-2 示） ，可否判断
2、温度高低？讨论 如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？（加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数2 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平4、摄氏温度：字母 C 代表摄氏温度， 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混
3、合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为 100 摄氏度，分成 100 等份，每 1 份就是 1。低于 0用负数表示。例：37读作 45读做 0读做 5、体温计：（1）结构、量程、分度值（2）使用二、明确目标：三、合作交流|：四、展示提升：五、穿插巩固：六、达标测评：1、温度是用来描述物体_的物理量。常用的液体温度计是根据_ 性质制成的，把_规定为 0，把_ 规定为 100。 2、温度计的使用方法 （1） 、根据待测物体温度变化范围，选择_合适的温度计。 （2） 、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体_，不要碰到容器的_，待温度计的示数_后方可读数。 （3） 、读数时，温度计不能离开_，视线
4、必须与温度计的_相平。 3、用一支原来示数为 38的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35，那么体温计的示数为（ ） A、38； B、37 C、36 D、35教学后记：温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。可以对几种温度计进行对比八年级物理上册导学稿课题： 二、熔化和凝固 课型：预习展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 3学习目标： 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。重、难点：1、 试验探究熔
5、化、凝固的规律。2、 正确得出熔化、凝固的规律。学习方法：自主探究合作交流学习时数：2 课时实验器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯学习过程：一、预习交流：1、思考：物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？（物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。 ）2、实验：课本 75 页（ ） 提出问题（ ） 猜想与假设（ ） 设计试验如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等（ ） 进行试验数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/蜡的温度/分析和论证 评估交流和合作3、利用数据作出图像：4温度/（海波） （蜡） 然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡
6、的凝固图像。 4、熔化和凝固： 固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。 不同晶体熔点不同77 表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。5、介绍一些常的熔化和凝固现象。二、明确目标：三、合作交流|：四、展示提升：五、穿插巩固：六、达标测评：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做_。物质从固态变为液态的过程叫_，物质从液态变为固态的过程叫_。 2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_；晶体的凝固温度叫_；同一晶体的熔化温度和凝固温度是_的。 3、铝的熔点是 660
7、，那么温度为 660的铝是： （ ） A、液态； B、固态； C、固液共存； D、以上三种情况都有可能。教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等。八年级物理上册导学稿温度/0 05课题： 三、汽化和液化 课型：预习展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。实验器材：杯、水、温度计、酒精灯学习方法：自主探究合作交流学习时数：2 课
8、时学习过程：一、 预习交流：1、 思考：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？2、 探究：水的沸腾（ ） 提出问题（ ） 设计试验如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等（ ） 进行试验数据记录,利用数据作出图像，时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/蜡的温度/温度/（ ） 评估6（ ） 分析和论证（ ） 交流和合作3、沸腾：（1） 、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2） 、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3） 、不同液体的沸点不同。思考：衣服干了是否是沸腾现象？4、蒸发：（1）在任何温度下都能发
9、生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。5、分析一些常见的汽化现象：课本 81 页的想想做做。6、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化（1） 、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。（2） 、液化要放热二、明确目标：三、合作交流|：四、展示提升：五、穿插巩固：六、达标测评：1、物质由_转变为_的过程叫汽化，汽化的两种方式是_和_。2、物质由_转变为_的过程叫液化。液化过程_热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的
10、是： （ ） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度； B、 降低了人的体温； C、 加快了人身上的汗水的蒸发； D、 赶走了人体周围的热空气。 7教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析。可以讨论：吸热、放热是必要条件八年级物理上册导学稿课题：四、 升华和凝华 课型：预习展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查
11、： 学习目标： 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。重、难点：1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。学习方法：自主探究合作交流学习时数：1 课时实验器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘学习过程：一、预习交流：1、实验：碘的升华和凝华（1） 、注意“直接” 。（2） 、升华要吸热，凝华要放热。2、解释常见的升华、凝华现象 雪的形成 卫生球变小 灯壁变黑 3、小结本章内容：二、明确目标：三、合作交流|：四、展示提升：五、穿插巩固：8六、达标测评：1) 熔化：物质由固态变成液态。 固体2) 凝固：物质由液态变成固态。 1 63) 汽化：物质由液态变成气态。 2 54) 液化：物质由气态变成液态。 液体 气体5) 升华：物质由固态直接变成气态。 46) 凝华：物质由气态直接变成固态。教学后记：要分析一些常见的凝华、升华现象
