1、四年八班（ 数学 ）学科试卷质量分析（2011 -2012 学年度第 二学期期末考试）全班参考人数总分 平均分 及格人数及格率 优秀人数优秀率最高及最低分61 5392 88.4 61 100% 33 54%10067试卷整体情况分析（成功之处和不足之处）本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。从试卷面上看，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。灵活性强考出了学生的真实成绩和水
2、平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。本次试题注意了开放意识的浸润，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。学 生答 题情 况分 析（包括得失分情况分1.第一题，填空题。填空的情况较差，中下学生失分严重，扣除 8 分左右。如填空题第 2 题，6 千米 80 米=（ ）米，有的同学没看见后面是米而当成了千米，错的较多。教师平时训练不够，学生审题 不认真，因而失分较多，以后要加强学生灵活性训练。2.第二题，判断题。错误率也较高，审题不认真，平常教师强调也不够，全班的正确率 70/%。 .3.第三题，选择题。此题分值大，但学生失分不多，大部分同学都回答正确，个别同学失分，但也不很多。5.第四
3、题，计算。此题是一道计算题，此题分值大，失分较多，析和学情分析以及对教学成败的分析）因此题学生的分数拉开了距离，个别同学因此题而失去很多分，原因在于计算马虎，以后有待于计算方面多多训练，提高计算的准确度。6.第五题，解决问题。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。特别是第四小题，对算术法和方程理解不透彻，缺乏足够的分析，导致两种方法混淆，错误率较高，在以后的教学中针对此类题型，要多加强训练。今 后措 施（上一学段经验及如何发扬；下一学段任务、怎样补救及采取措施）1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中
4、出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法， 尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。4、 注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。5、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善能力，在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育。总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
