1、第七 册第 12-13 页课题神秘的图腾柱 主笔教师： 时间 第五周 教学目标 知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品；选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。修改栏教学重点 选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。教学难点 能创造形态夸张、变化的图腾泥塑造型。教法、学法图片欣赏法、发现法、小组讨论法教 具 课件课 时 1教学过程一、欣赏引入新课：出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。板书课题：图腾柱(设计)。二、讲新课：1指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族
2、有特殊关系，而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。2指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？3. 图腾柱造型大胆夸张，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：画出柱体外形；划分柱体单元；添加装饰纹样。 三、学生作业，教师辅导：选择自己喜爱的方法（绘画、泥塑等） ，个人或小组创作一个装饰柱。四、讲评：完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。本课作业 选择自己喜爱的方法
3、（绘画、泥塑等） ，表现一个图腾柱。本课教学反思（课堂设计理念，教学优点、不足及改进设想）对于孩子们来说，图腾柱真的很神秘，通过本节课的学习，了解了图腾柱是世界各民族常见的装饰品。修改人： 时间：第七 册第 14 页课题炊具与餐具 主笔教师： 时间 第 5 周 教学目标 感知“透叠画法” ；能用透叠、重叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。修改栏教学重点 用“透叠画法” 画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点 能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。教法、学法欣赏导入法、观察法、讨论法教 具 色彩画工具课 时 1教学过程一、发记忆兴趣与表现。出示一些“炊
4、具与餐具”的剪影，让学生猜“像什么” ，引导尝试“概括”表现物体的方法。了解什么是炊具？（锅、勺、铲、刀、罐）了解什么是餐具？（碗、盘、碟、筷、勺）二、关于“透叠”画法读 14 页小博士的话，解释：如果两个物象，后面的物象被前面的物象挡住一部分，假如想像前面的物象是透明的，把被前面物象挡住的部分也画出来，这种绘画方法叫“透叠法”课文提供学生作品分析：1 用线条表现透叠的画法，注意构图饱满，画面丰富，注意炊具与餐具的外形、大小、高低不同的组合；2 用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应用前后两部分的色调和而成。三、学生作业关注主体物的位置、大小和添加物的关系及前后的重叠关系。四、展评课堂小结本课作业 用“透叠法”创作一幅“炊具与餐具”的线条或色彩装饰画。本课教学反思（课堂设计理念，教学优点、不足及改进设想）炊具与餐具是孩子们身边熟悉的东西，本节课学习新型的画法“透叠法” ，让孩子们觉得新奇不已，作业效果很不错。修改人： 时间：
