1、 南通市五接桥 小学 数学 学科教学计划（2011 20 12 学年度第 一 学期）四 年级 1 班 教者 管海泉 学生情况本班有学生 26 人，男生有 13 人，女生 13 人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。基本情况教学内容1.除法； 2.角； 3.混合运算； 4.平行和相交；5.找规律； 6.观察物体； 7.运算律； 8.解
2、决问题的策略；9.统计与可能性 10.认数； 11.用计算器计算；12.整理与复习。教学总要求经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步认识角，知道
3、表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角 。进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、 周角的大小关系。能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判 断。在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁 移能力、合情推理能力，进一步发展数感。在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角 ，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思 维和抽象思维。在解决问题的过程中，进一
4、步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说 明。在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自 己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可 以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性 ，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能 及时改下，初步培养实事求是的科学态度。15
5、在教学过程中，利用例题、习题等教学资源，对学生进行植树造林、减少光污染、节约能源保护环境教育。周次 内容与课时 周次 内容与课时第 1-4 周 一.除法（12 课时） 第 12 周 七.运算律（5 课时）第 5-6 周 二.角（7 课时） 第 13 周 八.解决问题的策略（3 课时）第 7-8 周 三.混合运算（7 课时） 第 14 周 九.统计与可能性（5 课时）第 9 周 四.平行和相交（4 课时）第 15-16周十.认数（6 课时）第 10 周 五.找规律（3 课时） 第 17 周 十一.用计算器计算（5课时）教学进度安排第 11 周 六.观察物体（3 课时） 第 18-19 周 十二.整理与复习（6 课时）教学措施学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。面向全体学生，加强补差工作，让每个学生都不落后。与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
