1、小学语文第 七 册第一组整体备课方案主讲人 城港路中心小学 邱娟 2011 年 8 月 20 日整体教学主线教学重点习作要求1、引导学生在反复诵读品味优美的语言文字的同时，感受祖国山水的秀美，结合相关资料让学生了解祖国的美丽风光，从而引起孩子们阅读的兴趣。2、引导学习古诗、散文不同文章体裁表达的方法和特点。3、通过形式多样的实践活动，拓展学生视野。4、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言观察一处景物，把观察到的景物写下来。要按一定的顺序，内容具体，语句通顺。课文1古诗两首 2桂林山水 3记金华的双龙洞 4七月的天山对应教学重点1、 有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2、 学习通过看注释，
2、边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。1、有感情朗读并背诵全文。2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国河山、热爱大自然的感情。3、了解作者的语言特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。1、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。2、能复述“双龙洞”的景象。3、领悟按游览的顺序写作的方法。1、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。2、把感受较深的部分多读几遍，并交流体会。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。对思考练习的理解1、体验课中，指导学生背诵、默写两首古诗。2、实践课中，指导学生根据诗句的意思展开想象，画出诗中描写的相关景物。3、搜集课外描
3、写山水风光的古诗词，并背诵，了解大体意思。1、体验课中，指导学生欣赏画面。在背诵过程中引导学生边背诵边想象画面，结合排比句式等利用这些的技巧来快速背诵课文。2、实践课中，让学生联系课文和自己的亲身经历观察，说说对桂林山水的感受。把课文第二自然段，抄写下来。师生共同朗读欣赏袁鹰的小诗浓碧 。1、体验课中，通过重点词语理解句子含义，理清游览过程，重点讲讲内洞的景物。2、让学生练习在熟读课文，理解课文内容的基础上练习复述这篇课文。2、实践课中，让学生背诵喜欢的段落。1、体验课中，阅读课文。能说出课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。2、实践课中，仿照用相同的句式描写一个事物的写法写句子，积累优美语
4、句。演讲主题实践课初，介绍一处自己喜欢的、游览过的风景名胜，注意讲出它的特点。体验课初，介绍一次旅游。实践课后，演讲：我最喜欢的一处地方。结合生活实际演讲：讲一讲莱州秋天的美丽之处。体验实践策略读熟课文，理解内容 1、教师根据插图或者网络关于敬亭山的图像资料设计导语进入诗的意境。2、诵读古诗。可采用不同方式诵读，如师范读，齐读，小组读，想象画面读等，基本理解古诗大意。3、了解诗句意思。引导学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习。4、体会诗句表达的思想感情。研究表达，综合实践1、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。2、多媒体出示诗和洞庭湖的画面。3、自读全诗，明确要求，读准字音，读不准的生字看
5、生字表，读通诗句。4、在自己感悟的基础上进一步理解诗歌的意思。5、布置作业：收集描写景色的古诗。6、举行一次古诗诵读会。读熟课文，理解内容。1、展示交流课前搜集的关于大海、西湖、泰山、香山的资料，用一个词概括那个地方的特点。2、仔细读课文，然后认真思考每段写了什么。用自己的语言概括出来。3、浏览课文，看作者怎样评价桂林山水的，找出有关句子。4、仔细体会桂林山和水的特点。5、结合生活经验体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。研究表达 综合实践1、找出课文中写山写水的词，归好类抄写。2、积累课文中优美的句子或段落。3、仿照描写漓江水和桂林山特点的排比句式描写自己的校园，要写出自己校园的特点。4、搜
6、集阅读描写名山大川名胜的美文。读熟课文，理解内容1出示电脑课件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。2自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。3、有感情地朗读第 5 自然段。出示电脑课件，欣赏内洞的神奇美景。4、默读课文，划出作者游览示意图。5、交流展示画好的示意图，互相补充纠正。研究表达，综合实践1出示电脑课件，按游览顺序播放全文景象，体会双龙洞一游的种种美的感受。 2、 根据课文内容，学生 展开合理想象，分小组设计“外洞” “内洞”及“两洞连接”处的解说词，轮流担当导游。选出说得好的同学在班上说一说。 3、指导写字
7、，巩固字音，记忆字形，读写词语。4、学习本课写游记的方法介绍自己游览过的地方，要求：把游览的路线写清楚；抓住每个景点的特点写，要写具体、细致；从一个景点到另一个景点时在段前要有一句衔接的话，增加文章紧凑感。读熟课文，理解内容1、按阅读提示，自读自悟，把握文章主要内容，思考作者描写了哪些景物，它们有什么特点，表达了作者怎样的感情。2、把感受最深的部分多读几遍，做一些批注，再同小组同学进行交流。3、进行有感情朗读训练。研究表达，综合实践1、阅读体验后，学习作者作文方法：一是用移步换景的方法展示天山景物三个不同的方面（重点从天山的水、树、花三个方面战士了天山的景物） ；二抓住天山的地方特色，写出了独
8、具丰韵的天山之夏。2、进行阅读整理，背诵自己喜欢的段落，摘录优美词句。 有指向的阅读积累1、 课后积累描写山水风光的古诗，并能写下来。2、 阅读毛泽东写的沁园春 雪1、 课前搜集桂林山水的文字图片资料及祖国各地的名胜。2、 课中积累描写景色的优美词语。3、 阅读宗璞西湖漫笔中的西湖的绿一文1、 课前搜集有关金华双龙洞的资料，摘抄优美语句。2、 阅读神奇燕子洞 ，理解作者的描写方法。1、 课后积累文章中的优美语句。2、 读语文基础训练中的山雨 ，了解赵丽宏在描写山雨的独特写法，并力争运用到自己的写作中去。 （从雨的声音和颜色两方面来写的） 。3、 读练习册第六页的雪山与冰湖 。有导向的生活积累把
9、自己喜欢的一首古诗改写成短文。在家长带领下出去领略大自然的美丽，观察秋天的风景，写一次以秋游为主题的散文。写记金华的双龙洞导游词。写我爱家乡莱州复述练习想象画面，用自己的话说说望洞庭的意思。结合插图，联系课文内容复述桂林山水的美丽。复述游内洞的部分。 复述喜欢的段落。口语交际走，我们秋游去 先让学生分组商量商量，再各组推举一名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发言。然后评评哪个小组说得好，安排的秋游活动有意义，想的周到、细致。最后，全班同学制定一个秋游方案。在时间合适的时候可以组织全班同学一起去秋游。地点要选择安全的、适宜的，以欣赏秋天的美景为主。积累拓展日积月累：1、描写山水的优美语句。
10、2、积累描写祖国山水的古诗词。3、结合语文园地（一）后面的宽带网中的知识和图片，积累有关我国五岳、五大淡水湖的名称。把这些有关我国的名山名湖的名称及特点记下来，也可以用自己喜欢的形式展示。教学目标1、会写生字、生词。有感情地朗读课文，背诵并默写有关课文。2、了解桂林山水的美好，感受“双龙洞”的神奇，感悟天山的美丽。3、领悟文章的表达特点，学习按游览顺序、移步换景、排比句式等描绘美丽景色的方法。纲要信号图表知识结构： 古诗两首 独坐敬亭山 孤山凄凉 孤独寂寞 通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境。能力结构: 望洞庭 水天一色 宁静和谐 桂林山水 水 静、清、绿 山 奇、秀、险 抓住特点描写景物记金华的双龙洞 外洞：宽、大 内洞：大、美 学习按游览顺序写作的孔隙：窄、险 方法七月的天山 水 木 花 学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。集体研讨意见集体研讨修正于永倩：学写生字时要时刻注意姿势问题。冯建英：朗读课文时教师要教给其方法。原晓燕：收集的资料要让制作成卡片保存。滕淑玲：学生拿的科普读物相互传看。张磊杰：积累的好词、好句积中写到本上。刘雪丽：口语交际时要注意让学生评价。安 凤：朗读时也要注意让学生评价。
