1、1论大学语文教学与学生人文素质的培养摘要：在社会生活中，语文是不可或缺的沟通交流工具、重要的文化载体，也是培养学生人文素养的关键所在。在新时代下，以市场为导向设置专业课程的现象普遍化、边缘化已成为大学语文课程的显著特点。面对这种情况，需与时俱进，转变已有观念，重塑语文学科在大学教学中的重要性，改变课堂教学的现状，不断提高教学效率与质量。以使大学语文教学符合素质教育的客观要求，不断提高学生的人文素质。 关键词：大学语文；教学；学生；人文素质；培养 随着时代不断演变，我国经济文化飞速发展，需要大量高素质的专业人才。在高校教学中，语文属于人文学科，蕴含着丰富的人文思想、人文教育资源，是新课标下实施素
2、质教育的必经道路。作为一门公共文化基础课程，大学语文扮演着关键角色，是实现大学生人文精神、成人成才的首要前提，能够不断提高他们的综合能力，比如，语言文字能力、审美能力，培养学生养成优秀品质，塑造健全人格，拥有良好的心态，促进他们的全面发展，成为新时期需要的高素质专业人才。同时，也能不断促进大学语文教学事业走上素质教育的道路。 一、大学语文教学中学生人文素质培养的重要性 在培养学生人文素质方面，大学语文教学发挥着至关重要的作用。第一，大学语文教学是培养学生创造性思维，提高创新能力的关键要素。在大学语文教材中，包含了古今中外很多优秀的文学作品，呈现出作家2们不同的写作技巧、思维方法。在学习语文学科
3、的过程中，学生的创造性思维能力会在无形中得以提高。以“逍遥游为例，学生能够透过文章内容，领略庄子所呈现地富有浪漫气息的表现手法，逐渐培养学生的论辩思维。以蔡文姬为例，能够培养学生的求异思维。在学习语文的过程中，能够引导学生打破已有的思维定式，注重创新。第二，大学语文教学可以开拓学生的视野，培养他们的认知素养。随着社会竞争日渐激烈，学生步入社会后，需要面对来自各方面的挑战，必须具备一定的认知能力，才能更好地展现自身价值。而大学语文教材中包含各方面的知识。以红楼梦为例，它是一部百科全书，包罗万象，能够不断开阔学生的视野，完善他们已有的知识结构体系，启发他们的智慧，是他们正确看待社会中各种现象。 二
4、、大学语文教学中学生人文素质培养的途径 （一）优化大学语文定位与教材 在高校中，语文属于一门基础性的公共课，在包含本专业知识的同时，涉及其他学科的知识。在教学过程中，教师要以语文教材为基点，不断深化、拓展教材内容，挖掘其具有的内涵文化，并以历史文化背景为媒介，客观、合理地对照、审视、探讨教材内容。教师要积极引导学生认真鉴赏不同类型的文学作品，掌握其中必要的阅读、欣赏等基本规律。在此基础上，需要多角度、多层次地改革传统教材，不断创新语文教材内容、编写形式，以学生已有的文化水平等为基点，进行中国文化知识教学。以此，在提高他们文化水平的同时，也能提高他们的人文素养。 3（二）优化教学方法 在大学语文
5、教学中，教师要结合语文教材特点，以及班级学生的兴趣爱好、心理特征等，采用多样化的教学方法，创设良好的教学情境，增加师生间的互动，使学生积极参与到课堂教学中，处于主动学习状态。教师要根据班级学生已有的文化水平，选择适宜的语文教材内容，恰当取舍教学作品，不能过分追求面面俱到，要有所侧重。教师可以以不同时期为导线，选出经典的文学作品，作为教学的重点内容，以不断提高学生学习语文学科的积极性，还能以点带面，为提高学生人文素养做好铺垫。此外，随着科技日益发展，多媒体技术已被广泛应用到课堂教学中。以“牡丹亭”为例，学生可以结合课文内容，制作相关的 PPT 课件，导入相关视频，使枯燥乏味的知识变得生动形象，激
6、发学生学习的兴趣。更为重要的是有利于学生更好地领略那种反对封建礼教，青年男女敢于追求自由爱情的可贵精神。 （三）注重文本解读 大学语文教材是无数名作佳篇、人类智慧精华的聚集地。为提高语文教学质量，教师必须全面而深入地了解作家作品，把握文章命脉。以“诗经”为例，在教学过程中，教师要让学生领略到文中饱含的凄婉惆怅之情，以及呈现的凄迷朦胧美。以李白的诗为例，教师要巧妙地引导学生其体会诗人洒脱气概。在此过程中，逐渐引导学生走进大家的内心世界，产生共鸣，出现心灵碰撞，不断洗涤学生的心灵，勇于追求生活中的真善美。 三、结语 4在新课标背景下，大学语文教学发挥着不可替代的作用。高校教师必须不断提高自身水平，创设良好的教学情境，优化学习环境，开展不同形式的人文科学讲座、活动等，不断丰富学生的校园生活，正确定位道德观，重塑人格，优化教学方法，注重理论与实践的融合，不断显现学生在教学中的主体地位。通过活跃课堂氛围，在激发学生学习语文学科兴趣的基础上，不断培养他们的语文素养，提高他们的人文素质，引导他们树立正确的“三观” ，提高学生的认知能力，使其更好地展现自身价值。
