1、 我的初中地理教师专业成长计划作为一名刚刚步入门槛的初中地理教师，我诚惶诚恐胆胆怯怯，心中充满了自卑，目前我最真的梦是成为一名信心满满的专家型地理教师，在地理课堂上为自己的学生摘下地理天空上知识的、智慧的、能力的、欢乐的所有星星。我深知地理教师的专业发展不是一种“自然成熟”的、自发的成长过程，而是要经过长期有意识的教育训练和实践锻炼。一、远离浮躁，树立崇高的专业理想，首先，我会把“用职业实现生命的价值”作为自己的职业心态， 在内心告诉自己要把教育当作事业来追求，树立教学成功的心理预期。树立明确的发展目标：由从业到敬业，最终乐业；从追求教学技能到追求教学模式，追求教学境界，由匠师成长为能师（经验
2、型教师），最终成为人师（专家型教师）。二、主动迎接磨砺，提高专业素养（一）树立全新的教育理念认真学习新课程标准、新课程教学法、教育新理念、新课程理念下的创新教学设计等教育教学理论知识，从而形成全新的教育理念：为促进人与社会的可持续发展而教，而不是为了培养“高考独木桥”的跨越者而教，从教会学生知识转向教会学生学习，从以教育者为中心，转为以学习者为中心从为评价而评价，转向为了发展而评价。（二）终身学习，更新、拓宽知识。中学地理教师既要以地理学科知识为中心形成广博的自然科学知识体系，又要形成宽阔的社会科学体系1.博览群书。阅读有关杂志、书籍与报纸，如订阅地理教学、地理教育、中学地理教学参考、大自然等
3、。2.网上猎取，例如国内关于“科普”的知名网站就有十几个，“北京科普之窗” 3.进修培训。可以通过参加地理学科教育硕士的进修等来扩大知识面，提高水平。（三）完善教学能力与科研能力教师的核心能力是教学能力，包括：课堂设计能力、课堂教学讲授能力、课堂教学氛围调控能力、课堂教学导入、结束、提问、语言、体态语、三板能力、指导研究型学习的能力、信息技术与地理学科教学有机结合的能力、指导学生检索信息、选取信息、处理信息、利用信息的能力。另外科研能力是当代成熟中学教师的重要体现，中学地理教师不应该是别人科研成果的消费者，更应成为研究者。例如反思自己的教学行为并结合教育理论加以总结提高的能力；针对不同课型建立
4、相应教学模式的能力；承担科研课题并科学地进行试验的能力；撰写科研论文的能力等。三、百炼成钢，增强专业组织力量、提高专业地位要产生研究型教师首先要形成研究型、学习型组织。通过培育良好的组织氛围来感染人，通过学科组的力量引领教师群体建立共同发展愿景，促进每个人的专业成长。学科组内的同事采取多种灵活方式加强交流，认真对待集体备课，提高集体备课效率和效益。通过网络平台，上传自己的教学设计与教学反思，同时参与各种教学论坛的探讨。另外，要以学科组为单位，聚焦课堂问题，学习观课议课技术，认真做好做实公开课后的教学点评，尤其是公开课现场的教学质疑与舞台上下的智慧互动，使地理教师不仅了解执教者外显的课堂教学行为，更要了解执教者内涵的设计理念。这样观摩者不仅知其然，更知其所以然，在操作与智慧的双丰收中获得专业发展。
