1、如何培养学生的阅读兴趣城关学区 袁红婷“兴 趣是最好的老师 ”，养成良好的阅读 的习惯，对获得各种知识,对于陶冶情操，培养审美能力，提高学生 语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养学生的阅读兴趣就显得很重要。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段， 教师帮助其树立起阅读的兴趣，是每个语文 教师的责任。那么，我们该如何做，才能使学生乐读、爱读？一、要注意给学生树立榜样。（一）作为一名语文教师，自己必须有爱好读书的习惯，因为只有这样，才会使自己的知识不断丰富，才能使自己适应新课程对教师提出的新要求。在平时的教学中，除了授好课以外，在自己的办公桌上放几本好书，闲暇时看看，调
2、节工作带来的压力和疲倦，有益身心，更重要的是进出办公室的学生也会受到感染，明白即使知识丰富的老师也需要不断学习，给自己充电，更何况正在处于学习阶段的学生。这无意间给学生带好了头，树立了榜样。（二）老师在学生晨读时间，除了指导学生认真读好课文外，教师要身先士卒，自己也认真品读，并告诉学生：“一本好书或一篇好文章，也许你看过很多遍了，但当你再次阅读时，你总能从中发现新的东西。正因为如此，我即使对这篇课文能倒背如流了，但还是不由得想再去品读。”这一番话后，学生不但能认真读书，更重要的是能去品读。阅读效果自然就非常好了。（三）老师经常有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如大作家老舍、鲁迅、
3、托尔斯泰等，建议他们自己去读名人名家的故事；也可以请读过某本好书的同学到班上介绍内容，树立阅读或习作方面的典型和榜样，使学生逐渐认识到只有多读书、肯读书，才能有较高的阅读能力，也才能提高自己的习作水平，从书籍中汲取到无穷无尽的语言营养，精神食粮。二、鼓励学生自己欣赏佳作。（一）在自己的教学过程中，教师可向学生推荐有关文章，以激发阅读兴趣，进而拓展知识。如我在教学第十一册穷人一文时，我通过自由读、分角色朗读等形式，让学生深入体会主人公桑娜抱回西蒙的两个孩子后的矛盾复杂的心理，明白心理活动描写使桑娜善良的品质跃然纸上，并告诉学生，我们也要把这种能充分表现人物品质的细节描写运用到自己的习作中。结束这
4、节课时，我问学生：“ 你们想不想再读一读类似这些细节描写的文章呢？”学生的回答自然是肯定的，接着我给学生推荐了一夜的工作、我的战友邱少云等，让学生课余时间阅读，还让学生写一写自己阅读的感受。这样，既培养了学生阅读的习惯，又培养了学生写读书笔记的习惯，更为学生以后的写作奠定了基础。（二）老师摘取语言优美的文章或精彩的故事片段，声情并茂地向学生朗读或介绍文章的开头、结尾来感染学生，设置悬念，以激发他们课外阅读的兴趣。如在教学完鲁滨逊漂流记一文后，我告诉学生，“这本世界名著原著中，作者笛福把鲁滨逊流落荒岛后想方设法战胜困难的情景写得更详细，你们想不想了解鲁滨逊是如何战胜孤独、寂寞，战胜饥饿、战胜野人
5、，顽强地生存下来的呢？那就把这本书找来好好读一读，你会受益匪浅的”学生的阅读兴趣就像涨潮的潮水，一发不可收；这样也能将课内与课外有机结合起来，既可以开阔学生的视野，又可以培养学生的阅读兴趣。三、开展丰富多彩的活动。（一）定期开展一次读书交流活动，保持学生旺盛持久的读书热情。如举办“ 讲故事” 比赛、诗歌朗 诵会，评选每周的擂主，予以表彰奖励。这种方法既能激发他们读书的兴趣，又能培养他们的口语表达能力；也可组织读书笔记交流会、读书讨论会或鼓励学生写读书心得、办手抄报，锻炼他们的多种能力。（二）开展与课外阅读有关的活动，让学生在丰富多彩的活动中体会到阅读的乐趣。例如与开展课内阅读有关的收集活动，我在教学小学语文第十一册诗海拾贝前，我让学生通过读报刊、杂志和书籍等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣等并加以分类整理，小组内相互欣赏。还可以举办朗读比赛、成语接龙赛、手抄报展示，以此来激发学生课外阅读的热情。对学生在各种比赛中取得的成绩，老师都应该给予奖励，让学生尝到阅读成功的喜悦，激发学生爱读书的情感.总之，要提高学生语文素质， 教师须培养学生阅读的兴趣，引导鼓励学生进行大量的课外阅读，让学生与书为友。培养学生的读书兴趣，使其养成良好的读书习惯，也是我们每位教育工作者的神圣职责。如何培养学生的阅读兴趣城关镇小学 袁 红 婷
