1、对新课改实践的几点感受关 键 字：新课改 实践 感受 内容提要：本文分析新课改实施几年来，自己在教学过程中不断尝试，探索，实践，总结，以及听同行的课对新课改的一些感受。虽然上级教育部门和学校一再提倡新改改，但传统教学依然占据着很大的教学舞台位置，因此我认为首先在于转变观念，其次是在教学过程中切实转变教学方法，并且学会更好的运用现代化的教学手段。 随着新课改的不断实施和深入发展，在教学过程中逐渐发现传统教学的不足和弊端，并且体会到新课改的要求和挑战，同时收获了新课改带来的果实和喜悦。下面我谈谈自己在新课改实践中的一些感受。 一 必须转变教学观念 黑格尔曾说过：一切改革，归根结底是观念的更新。观念
2、是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们，首先确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。诸如重视学生的全面发展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有这样，才能有效提高学生的素质。 要改变过去那种传道、授业、解惑，为了成绩和分数填鸭式的教学观念，只重视强化知识的记忆而忽视能力的培养和情感态度价值观的教育。分数教育向素质教育创新教育的转变，要求把着
3、眼点放在提高全体学生的政治觉悟、思想品质、心理素质、能力素质上，把德育放在首位。才能真正体现政治课独特的价值功能。我也和许多同行一样，在以往的教学中发现随着社会大环境的变化，学生的思想道德素质下降，但总觉得道德教育是社会家庭学校三方面的工作，只靠政治老师收效甚微，加之课时少，课堂时间有限，如果不加强知识的训练和巩固，成绩很难提高。另外，能力和觉悟的提高不是一朝一夕的，初中阶段的政治课是传统讲授式的教学模式，高中突然要转变，学生不适应，短时间没有成效，感觉浪费课堂时间。所以大多数老师依然我行我素走着传统教学的老路。这样必然使新课改不能达到预期的效果，那么老师必须树立创新意识。摒弃传统教育观念，以
4、前瞻的眼光，突破传统，打破条条框框，以独立人格和批判精神，不断研究新问题，探索新方法，真正树立创新教育的思想。创新的教育观念主要包含以下三个方面：一是正确的人才观。要相信每个学生都蕴藏着创造潜能，每个学生都能学好，都能成才。二是正确的学生观。学生既是认识的主体，也是发展的主体。教师在课堂教学中，要区别对待，因材施教，要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展。三是正确的教学观。教学过程是教师主导下的学生个性的认识过程和发展过程。对学生的地位，不应视为知识的被动接受器，而是作为学习的主体来对待；学生的任务，不仅是接受科学文化知识，更重要的是在接受知识的同时发挥自己的潜能。作为一名高中政治教师
5、，必须解放思想，善于打破常规。应树立师生平等，尊重个性的教育观，引导学生形成独立思考，大胆质疑的自信的心理品质。只有尊重和发展学生的个性才能让学生思考的批判性、思维的独特性得到充分发挥，才会有真正的创造性思维可言。 二 自主、合作和探究学习 观念的转变是首要的，接下来主要是操作和实践。要提升学生的能力素质、创新素质、思想品德素质，就要实行教师为主导，学生为主体的教学模式，那么学生的自主、合作探究学习就是主要实现途径。我的具体做法是： 1 创设情境 通过有趣的故事，社会最新热点问题或贴近生活的具体事例，图片，幽默谚语等设置情境，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的热情，为本节课的进行
6、做好准备。例如投资的选择，我展示一幅图片：一个装满鸡蛋的篮子，问：如果把鸡蛋比喻为我们的投资，你认为你投资时应该考虑那些问题？装到一个篮子里行不行？学生兴趣高昂，开始积极发言。再如收入分配与社会公平，给学生介绍基尼系数以及我国近年贫富差距的情况，一系列数字说明，学生都若有所思注意力高度集中的来听，对这节课的内容产生浓厚兴趣。 2 提出问题 教师对教学内容设置几个问题或列出自学提纲，学生根据问题或提纲整体或分块自学教材，自主探究问题的结论和答案，给学生阅读和独立思考的空间。例如，自学股票这部分内容，列出提纲：（1）股票的含义（性质） （2）股东的权利（3）股票的偿还方式（4 ）股票的收入（5）股
7、票的作用。当然有的简单的内容可以让学生自己列学习提纲。再如关于社会公平的问题，可列出以下问题（1）为什么会出现贫富差距问题？（ 2）你认为什么叫社会公平？（2）社会公平有什么意义？（3）如何实现社会公平？带着问题有目的的去学习，提高课堂学习效率。 3 讨论分析 对于简单的问题，学生独立学习就可以解答，如股票这部分所列的提纲。而对于有些理论深度的难点，重点，疑点，热点，盲点问题则需要学生合作学习，通过小组讨论，争论，辩论来解答。当然在整个过程中教师要引导学生，并且参与到讨论中来。 4 总结评价 经过自学，讨论，每个小组写成提纲来发言，其他同学有不同看法可以补充，然后教师进行总结，评价，并对发言出
8、色的同学和小组给与表扬和鼓励。对重难点问题做适当的启发，点拨和归纳。如（1）为什么出现贫富差距？引导学生分析我国改革后的经济制度，从而分析原因比较多，主要是没有处理好效率与公平的关系，过分注重经济发展和效率的提高，忽视公平，另外收入差距是发达国家或发展中国家经济发展到一定程度的必然现象，不只是我国才有贫富差距问题。 （2）如何实现公平，学生讨论，除了教材上的措施，学生还提到了西部大开发，中部崛起，健全和完善社会保障制度，大力发展经济等措施。对社会公平这一热点，重难点问题有了比较全面深刻的认识。 5 练习巩固 高一学生作业多，时间紧，对政治课不重视，最好能当堂解决练习，也起到及时巩固提升的作用。
9、但目前有的学校一节课时间 40 分钟，大多数内容结束后都没有时间做练习，这也是探究学习存在的一个小问题。 以上是课堂内的探究学习，实际上要提升学生的素质和能力课堂时间还不够，这就需要课余的探究，那就是目前最关注的研究性学习了。通过学生开展调查，访谈，查阅等方式收集资料，小组合作探究分析资料，得出结论和启发，最后以课件和文本成果进行展示，例如我们高一年级备课组设置了一下探究题目（1）中学生的金钱观（2）当前我国就业形势的探究（3）中学生消费观的调查报告（4）建国 60 年我国居民消费结构和消费水平的变化，历时一个多月的研究性学习，在老师的指导，参与，组织下取得了很好的学习效果。当然，这种学习方式
10、对老师和学生提出更高的要求： 1 教师要具备丰富的知识，敏锐的洞察力，要有不断学习的品质；要转变观念，由过去高高在上给学生传授知识的权威角色转变为参与者、指导者、组织者、合作者，要包容学生的各种见解，与学生共同完成学习任务；要做好研究前的准备工作，整个过程的设计步骤，活动才能有序开展。 2 学生的基础知识比较扎实，综合素质和学习习惯要好；要有自主合作学习的能力；积极主动的态度。 以上自主合作探究学习的实践我感觉有以下效果： 1 调动学生学习政治课的兴趣 处在知识信息时代的中学生，思想活跃、关注社会，对许多现象既新奇又有疑惑，希望通过学习政治知识而加以解决。在此基础上，教师在进行系统科学的知识传
11、授时，引导学生参与到教学中来，在教学过程中解决学生所渴望解决的实际问题，从而激发学生学习理论和运用理论分析和解决实际问题的热情。 2 促进学生全面发展，提高多种能力 自学，讨论，合作，探究的过程中促使学生动手、动脑、动口，培养了他们主动参与团队合作的意识和能力，使课堂教学体现了学生学习的主动性、创造性，同时培养了学生的阅读理解能力及分析表达能力。通过讨论研究发展了学生的兴趣爱好和个性品质，激发了创造性学习的欲望和空间 。 3 增进教学师生、生生情感交流 通过讨论探究交流，教师与学生认真交换看法，及时沟通，打破了以往课堂教学中师生间、生生间情感上不能沟通、难以融合、不易接触的情感阻隔，是师生心灵
12、的对话，是师生情感升华，带在一个充满自信、相互尊重、民主和谐、相互帮助、乐学向上的教学环境中专心致志地学习，学生思维得到一次次启迪，觉悟得到一次次提高，将获得一笔笔终身受益的宝贵的精神财富，将十分有利于学生身心的健康发展。 三 对多媒体教学的认识 以上教学方式还需借助现代化的教学手段 多媒体。提纲，探究问题的展示，图表，材料，图片，视频等必须通过多媒体辅助教学才能提高课堂效率，直观具体生动从而丰富课堂内容。但在自己使用和听了许多公开课及优质课比赛中我有以下感受： 1 少而精 许多老师多媒体使用过于频繁，并不是所有内容都适合多媒体教学，也不是所有内容都可以打到屏幕上，包括文字、漫画、影像资料，还
13、有视频，这样做看起来可谓丰富多彩，应有尽有，结果使学生整节课目不暇接、眼花缭乱，根本没有时间去思考问题，更谈不上思维能力的培养。这样一节课下来，表面上热热闹闹，学生却似懂非懂，如过眼烟云。同时，大量使用多媒体也导致课堂容量过大，短短一节课，教师连续不断地向学生展示搜集到的事例和材料，没有给学生留下思考的时间和空间，也忽视了对学生学法的指导，学生很难消化吸收，极大影响了教学效果。因此我觉得多媒体使用要坚持适度原则，有些内容适合用就尽量用，不适合的不要用，而且不要制作太多，限制传统教学板书设计的作用发挥。 2 选择内容要恰当 不恰当有两种表现：一是课件内容重复教材内容，完全是文字图片搬家，没有必要浪费时间，既淡化对书本知识的学习又不新颖使学生失去兴趣。二是课件呈现的内容陈旧，没有联系社会热点和生活实际，没有体现政治课理论联系实际的时效性真实性原则。因此在课件内容选择上一定要新颖、典型、贴近学生的实际，符合现代社会发展的潮流，这样既能丰富教材内容，使学生对教材的把握得到充实和提升，又能激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程。 以上是我在这几年新课改实践中一些粗略的感受，作为政治教师，能够把握时代脉搏，与时俱进不断创新，转变教学观念，树立终身学习理念，积极探索和总结，就能够使新课改开花结果。
